课题与教学内容 1、a 课时安排 1 教学目标 知识技能 1、阅读《家》，认识“家，爸、妈、一、个”五个字。2、学习单韵母“a ”,认识字形，会读、会写；会读带四声的a。3、学习四声的读法。4、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 过程方法 1、充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务教学。2、在反复诵读的过程中认识生字，记忆字母。 情感态度 激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。 教学札记 汉语拼音在小学语文教学中占有重要的地位，它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具。学好汉语拼音，对孩子以后的识字和写作有着非常重要的意义。在教学时我做得还不够，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有达到预期的教学效果。顺口溜教学中，学生的参与意识，学生的创编激情，开发得不够理想。 教 学 过 程 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 一、认字1、 情境导入（1）出示挂图（一家人在海边）（2）、请小朋友观察，并说出图片上都有什么人。（3）、师导语：他们一家也走进了我们的语文书，看，可爱的小姑娘还说了一首好听的儿歌呢。读熟儿歌。（1）老师在黑板上出示儿歌。（2）让学生试读师指出学生不认识的字（像“拉”，“起”等教学生读。）3、在读的基础上，认识五个字（1）、认识“家”把“家”字写大 小朋友观察，并说出图片上都有什么人。学生试读指名读儿歌。领读齐读学生认读让学生说说自己的家，家里都有谁再读 教 学 过 程 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 （2）、认识“爸、妈”（3）“一个”（4）认识五个字（5）生字宝宝找家二、学习韵母a师：刚才小女孩说的儿歌,你喜欢吗 教师这 是一个带有注音的有趣的儿歌，如果学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音， 1、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。2、读准音老师将“家、爸、妈”三个字的音节写上， “a”用红笔。 A把“爸、妈”两字写大B学生认读C介绍一下你的爸爸和妈妈A把“一个”两字写大B学生认读C师用“一个”说一句话D生模仿说学生练读，指名读，开火车读 Ⅱ在幼儿园发声时唱啊 啊 啊 啊 啊。 认识字，同时也认识事物，增加这些字的复现，避免单字出现，机械记忆。 借以激发学生的学习兴趣 在认字的基础上，体会韵母的发音，同时感知字的读音与韵母之间的关系 教 学 过 程 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 2、认清形3、指导书写（1）认识四线格：a 想回家了，它的家在哪呢？要知道它的家，就得认识汉语拼音的四线格。（2）游戏，比赛看谁最快找到a 的家（中格）。（3）练习，师范写，师巡视，个别辅导，作业展示，评议。4、学习a的四个声调（1）观察图，说说舢板是怎么走的（2）认识声调符号一声（-）二声（ˊ）三声（ˇ）四声（ˋ）。（3）读a的四声，师范读，配合手势读，编儿歌练读（4）游戏，师范读a的四声（按序，变序），生举卡片三、扩展课下利用《童年书架》中含有韵母“ a ”的儿歌，让学生再读一读。 （1）引导学生看图，或用自己喜欢的方法记住“a ”的形。（2）师点拨笔画笔顺（先写左半圆“c”，再写竖右弯“ ι”。（3）师生唱笔画书空老师说，学生找，第一、二、三、四线，上、中、下格。生边唱笔画，边书空，先描红，仿写，学习运用，体会读音ā á ǎ阿姨好！ 啊，你说什么？ 啊，怎么能这样à啊，祖国真伟大！ 在教会学生写字母“a”的过程中，注意让学生掌握正确的执笔姿势，写字姿势，养成良好的写字习惯。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
