课题 1.《插花》 备课节数 1 授课日期 年 月 日 课时 1 课型 新授 教学目标 1.学习插花的基础知识，掌握插花的基本构图形式和插花技巧。 2.小组合作根据插花的基本制作方法和技巧，完成一幅作品。 3.通过学习插花知识，提高学生的审美能力和动手能力，激发学生发现美、热爱生活的意思。 教学重点 掌握插花的构图形式和技巧，能够小组合作完成一件插花作品。 教学难点 掌握插花的技巧，完成一件插花作品。 教学方法 启发法；小组合作探究法；实践法 教学 准备 课件、瓶子、花等 设计意图、学情评价等 教学过程 一、情景引入： 出示课件图片（展示室内景象，师生交流怎样进行装饰搭配才能变得更美观温馨），从而进入新课题。 板书：《插花》 新课感知 （一）插花 插花的含义 插花，亦可称为插花艺术，就是把花根据一定构思插在瓶、盘、盆等容器里，借此表达主题，传递情感和情趣。 插花历史 观看视频，并总结。 中国插花的原始形态———周初至春秋战国时期，在《诗经》、《楚辞》均有插花艺术的描述。 初级期———秦汉时期，河北东汉墓道壁画，绘有盆内立着六枝小红花。说明当时已经开始讲究形式。 兴盛期———隋唐五代，除寺庙祭坛供花，宫廷之中非常普遍。 鼎盛期———宋朝时期，插花艺术已在民间得到普及，并且受到文人的喜爱，关于插花欣赏的诗词很多。 同学们知道花也有自己的语言吗？有谁能说说？ 玫瑰：爱情、美丽。 向日葵：希望、阳光、快乐。 百合：纯洁、优雅。 康乃馨：母爱、感恩、关怀。 铃兰：幸福、祝福。 满天星：爱情、梦想。 感谢同学们跟大家分享了那么多跟花有关的知识。那么我们了解了花的花语之后，在送花的时候是不是就可以按需选择了？如母亲节，我们可以选择康乃馨、玫瑰花、满天星等进行搭配。 插花的构图形式 我看到有些同学已经跃跃欲试了，但是，想要完成一幅好的插花作品，我们还要学习它的构图形式和技巧，确定好主题，做好相关的准备，接下来通过视频看看插花老师是怎样来完成的。 播放视频。 插花的构图形式：对称式、均衡式、自由式。 插花技巧 出示插花作品，看看他们是用哪种插花技巧。 高低错落：花枝的位置要有高低之分，这样不会显得呆板。 疏密有致 ：花材在应有疏有密，错落有致，作品中要留空白，有疏密对比，不要全部插满。 虚实结合 ：花为实，叶为虚，花苞为虚，盛花为实，插花以此增强虚实对比。 仰俯呼应 ：花材要围绕重心相互呼应，能保持作品的均衡性。 上轻下重 ：花材因质地，形态和色彩的差造成心理上的轻重感，如果盛花在上，下面就要插成丛花苞，，如果深花在上，下面可就要插浅花。 上散下聚 ：指花材各部分的安插基部要像树干一样聚集，上部如树枝分散，自然有序。 教师示范 老师也想动手试试了，这节课上也带来了很几种花材，表达的主题为“欢迎国庆”。（边讲解边示范）选择的花材有迎客豆、红玫瑰、烟花菊。首先以迎客豆做底，再辅以红玫瑰，最后加入烟花菊。整体色调喜庆、欢乐，切合主题。 注意：弯曲、绑扎、剪切技巧，花泥的掩饰技巧等。 （三）实践与体验 根据我们学习的插花理论知识，运用自己喜欢的构图形式，小组合作， 完成一件插花作品。 注意： 1.花色的搭配。 2.插花技巧，花与花之间、花与叶子的主次，安排位置要有高低错落、疏密关系。 每组派代表上台展示自己的插花作品。 （四）作业展评 采用师评、互评、自评方式相结合来评价。 要求： 从插花作品主题、风格特点、构图形式等方面进行讲解、品评。 小结 这节课我们学习了有关插花的基础知识，课后可以亲手完成一件插花作品，送给父母或朋友，来表达对他们的浓浓的爱意。 从我们日常所熟知的话题入手，有利于学生进入思考中，参与话题讨论，激发学习的兴趣。 使学生了解插花的历史 背景，培养 ... ...
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