教学设计 课 题 不一样的你我他 课时安排 一课时 课前准备 多媒体课件，55个“猜猜我是谁”卡片，笔 教材内容 分 析 本节课的主题属于自我认识的范畴。正确认识自我、悦纳自我，是心理健康教育的重要内容之一。学生认识和体会每个人都是独一无二的，也就是要让学生有一个良好的自我意识。自我意识是指每个人对个体的自我认识，它不仅包括对自己与他人相似性的认识，更包括对自己区别于他人的独特性的认识。只有这样，个体对自己的认识才是全面的、准确的。 自我意识是心理健康教育的核心，它在儿童青少年成长中起着不可估量的作用。自我意识制约着个体的情感、意志、行为、和人际关系，自尊、自信是保持心理健康、发展自我的基本条件。 设计理念 创造教学情境，激发学习兴趣。在传统教学氛围中，主要以语言、动作、文字和图片等方式来实现，不能提供实际情境所具有的生动性、丰富性。而多媒体教学设计能设置更多鲜活的课程内容，使教学直观化、模型化、动态化，有效地激发学生的求知欲望，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。多媒体技术与中学数学教学的有机结合，使教学从“传道、授业、解惑”变成了“传道、授业、启惑”，启发学生去独立思考、提出问题、分析问题和解决问题。 学情分析 小学三年级是小学阶段的重要阶段，这个阶段的学生正处于从儿童向少年的转变期，他们的认知水平、情感和性格都发生了很大的变化。 他们开始发展抽象思维，可以理解一些基本的概念和原理，但仍需要通过具体的活动和实践来加深理解。这个阶段的学生的兴趣爱好也开始多元化，他们对许多事物都表现出浓厚的兴趣，但可能在某一个或某几个领域更具天赋和热情。这个阶段的学生的学习也开始变得更加独立，他们开始自主学习，但仍需要一定的外部支持和引导。 小学三年级的学情分析应该关注学生的学习兴趣、学习方式、学习习惯和学习能力的发展，以及他们的情感态度和价值观的形成。 教学目标 1.了解自己的特点，能够从自己的相貌、性格、爱好等方面说出自己的特点，比较自己与他人的不同，并能意识到每个人各有不同。 2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。 3.观察同学和自己身上的闪光点，知道正是由于每个人各具特点，才使班级（集体）生活更加丰富多彩。能够意识到自己在班级中的作用，并为此感到骄傲和自豪。 4.由班级中人的不同，引导学生认识到社会中人也各不相同，正因为这些差异，才使得我们的生活井然又序，充满了快乐。 教学重难点 【教学重点】 了解自己，了解他人，比较自己与他人的不同，意识到每个人各有不同。 【教学难点】 发现同学和自己身上的闪光点，知道正是由于每个人各具特点，才使班级（集体）生活更加丰富多彩。 教学过程 教学环节（一） 师生活动 活动一：猜猜他是谁 老师今天请了两位朋友来到班级，你们欢迎吗？ 生：欢迎。瞧，第一位朋友来了。 他神通广大，能上天入地；他很有正义感，常常降妖伏魔；他拥有一支神奇的金箍棒；他会72变；你们知道他是谁吗？———孙悟空。 第二位朋友他皮肤黄黄的；身体方方的；他喜欢抓水母；他的朋友是派大星；他就是———海绵宝宝 提问：动漫人物成千上万，你们怎么知道这就是孙悟空，那就是海绵宝宝呢？我是根据他们的特征判断的。（板书：特征）我是根据他们的爱好、特长、朋友是谁猜出来的。（板书：爱好 特长） 动漫人物各不相同，那么人与人之间是否也是不一样的？生：是的。我们可以通过一个人的特征、爱好和特长了解自己和他人，这节课就让我们一起去了解不一样的你、我、他。（板书课题：不一样的你我他。） 设计意图 设计意图：通过猜谜语的游戏活跃课堂气氛，采用图片展示孙悟空和海绵宝宝的不同，引导学生初步感 ... ...
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