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课件网) 小数的初步认识（1） 义务教育西师大版三年级下册第五单元 （一）教材分析 教材作用：通过小数在现实生活中的运用，让学生初步了解小数的含义，培养学生观察、比较、分析和概括能力，使学生进一步认识数的发展，感受数与现实生活的联系，激发他们热爱数学的情感。 - 教材内容：掌握小数的读写方法，理解一位小数的意义，通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米之间的关系。 一、教学设计 （二）学情分析 学生在之前的学习中已经掌握了整数的概念和运算，对于小数的概念还比较陌生。在教学过程中，教师可以通过生活中的实际例子，帮助学生更好地理解小数的含义和应用。同时，通过练习和巩固，提高学生的小数读写和计算能力。 一、教学设计 1、教学目标 （1）结合现实生活情景，让学生初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。 （2）结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。 一、教学设计 （三）教学目标和重难点 （三）教学目标和重难点 2、教学重点 结合现实生活情景初步认识小数，会读小数。 3、教学难点 初步感受到小数与人类生活的密切联系，体验到小数存在和价值。 一、教学设计 说教学方法 注重与学生的互动和交流，鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和看法。 互动 教学法 活动 探究法 操作 演示法 比较 学习法 小组 合作法 分析 归纳法 启发式教学 引导学生观察实验现象，提出问题，分析原因，得出结论，培养学生的思维能力和实验能力。 教学过程 (一)游戏导入，激发兴趣 (二)自主探究，建立模型 (三)运用模型，解决问题 (四)课堂总结，体验成功 情景导入 从下面的图中你能发现哪些数学信息？ 8个苹果重1.85千克。 2千克香蕉要13元。 1.85千克苹果要18.5元。 像1.85,18.5,6.5······这样的数，都是小数。 苹果 10元/kg 香蕉 6.5元/kg 10,8,2······这样的数，都是整数。 探究新知 认识小数。 . 6 5 整数部分 小数部分 小数点 探究新知 认识小数。 6.5读作六点五，1.85,18.5怎么读呢？ 1.85读作一点八五， 18.5读作十八点五。 探究新知 认识小数。 读小数的时候，整数部分按照整数部分的读法来读（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”， 小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。 小数的读法 探究新知 认识小数。 整数部分的3在个位上，小数部分的2和5在什么数位上呢？ 2在十分位上，5在百分位上。 探究新知 认识小数。 小数部分的数位到底是怎样的呢？ 我来告诉你，请看这张数位顺序表。 探究新知 认识小数。 整数部分 小 数 点 · 小数部分 数位 … 百位 十位 个位 计数单位 … 百 十 一(个) 数位顺序表 十分位 百分位 千分位 十分之一 百分之一 千分之一 … … 探究新知 1元是10角。 1角就是（ ）元，用小数表示是（ ）元。 5角就是 （ ）元，用小数表示是（ ）元。 0.1 0.5 探究新知 3角4分用小数表示是（ ）元。 0.34 整数部分 小数部分第一位 小数部分第二位 · 元 角 分 小结 分数( ) 小数( ) 探究新知 看图填数。 0.1 0.7 分数( ) 小数( ) 分数( ) 小数( ) 分数( ) 小数( ) 0.03 0.28 探究新知 看图填数。 像6.5,0.3,0.28,11.5，……这样的数，都是小数。 五、教师小结、布置作业 ●总结本节课程的主要内容 ●总结本堂课学生的学习情况，对于课堂参与比较积极的同学，有平时加分的奖励，计入期末总成绩。 ●布置作业，巩固练习。 课堂调控 ●故事开头吸引学生注意，而且故事熟悉，有认同感 ●鼓励学生思考，鼓励学生自由发表意见 ●小组讨论，鼓励全员参与 ●实行加分激励措施，活跃课堂 小数的初步认识（1） 学生初步认识一位、两位 ... ...
