1秋天 教学设计(表格式)

教学设计 课 题 秋天 课时安排 两课时 课前准备 课件、教具 教材内容 分 析 《秋天》是小学语文一年级上册的课文，是一篇写景散文。 课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。 全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。 秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。 设计理念 建议从技术融合创新的思路上表达，描述整节课中期望利用何种技术，在教学教研、课堂应用、学生评价、有效反馈等哪个方面进行创新突破。 ①利用PPT课件创设教学情境。 ②利用多媒体电教平台边演示操作边讲解。 ③利用思维导图归纳出装饰美化文字的各种方法，形成有条理的思考帮助记忆。 ④用word录入、修饰、美化文章。 学情分析 1、年龄特点：一年级学生年龄较小，处于6-7岁阶段，思维能力和学习能力尚处于较低水平。 2、学习兴趣：学生对学习充满好奇心和求知欲，但对长时间的学习可能会有一定的疲劳和厌倦。 3、学习难点：在拼音学习方面，部分学生可能会遇到发音不准、拼写困难等问题；在识字方面，一些学生可能会遇到笔画顺序不对、字形记忆困难等问题。 教学目标 1.运用熟字加一加等方法认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。在对比中会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。 2.朗读课文，读准“一”的不同读音。认识自然段。背诵第一自然段。 3.结合生活观察，能仿照文中的句子，说说秋天的景物。 教学重难点 1.朗读课文，读准“一”的不同读音。认识自然段。 2.结合生活观察，能仿照文中的句子，说说秋天的景物。 教学过程 教学环节（一） 师生活动 一、看图导入 1.多媒体课件播放秋景画面，让学生观察并说说看到了哪些美景，都是什么季节的景象。 2.出示“秋天”词卡，引导认读：“秋”是我们要认识的生字，这个字是由哪两个学过的字组成的？学生回答。秋天是禾苗成熟的季节，所以“秋”里有一个“禾”。利用词卡反复认读“秋、秋天”。 3.给“秋”字组词。 设计意图 设计在该环节里的技术应用的教研与技术融合的目的是否达到。如：“采用展示 石拱桥的图片导课”，让学生从实际生活中的几何图形中观察几何。 多媒体课件播放秋景画面，自然的导入新课。 教学环节（二） 师生活动 二、初读感知，字词正音 1、观看视频，提醒学生认真听清每个字的读音。 2、请同学们自由朗读课文，读准字音，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。 3、检查字词，练习朗读句子。 （1）课件出示词语，教师强调“了、子”都是轻声，要读得轻而短。教师范读，学生跟读。 （2）课件出示短语，学生以多种形式认读：自由练读，指名读，开火车读，师生对读。 （3）借助拼音读准“一”的变调。 设计意图 标红特殊的拼音，引发学生观察发现。 教学环节 （三） 师生活动 三、认识自然段 1、引导：课文是由一个一个自然段组成的，每个自然段开始都会空两格，空两格就是表示一个自然段的开始。数一数，这篇课文一共有几个自然段？ 2、借助多媒体课件，教师带着学生一起数一数课文的自然段，并示范标上序号。 3、学生照样子，给课文标上自然段序号。 4、投影校对标注的序号，请标错的学生修改正确。 设计意图 课件展示自然段，非常清楚明了。 教学环节 （四） 师生活动 四、学习第一自然段 1、引导：秋天来了，什么发生了变化？学生自由读第 ... ...