七下《天下国家》综合性学习 【学习设想】 《天下国家》是统编版初中语文教材七年级下学期第二单元的综合性学习内容，此单元所学文章从不同角度展现家国情怀的内容，能够激发我们爱国主义情感。 爱国情怀是一种源自内心的质朴情感。在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存、发展的强大动力。 爱国情怀深深植根于我们的灵魂之中,内化于心，外化于行。端木蕻良对丰饶的关东原野怀着深沉的挚痛的热爱，为了故乡，为了国家领土的完整，他愿意战斗到底!光未然用铿锵之音，让人们体会到惊涛澎湃，掀起万丈狂澜的黄河之势,激发了中国军民的抗战热情。闻一多心系祖国，他潜心研究古代典籍,珍惜光阴，以深宵灯火为伴，他呼喊人民站出来，反对独裁，争取民主,气冲斗牛，慷慨淋漓,动人心、鼓壮志，他的一言一行都是爱国情怀的体现。 今天，爱国情怀更体现为一种时代的责任。奋进新时代，激荡新气象、成就新作为，更需要学子们用行动为实现中华民族席大复兴的中国梦贡献力量。 教学中，通过爱国古诗词学习、爱国故事演绎、爱国诗歌朗诵、爱国视频欣赏、“行走有力量”演讲、爱国三行诗创作、爱国歌曲合唱等活动的开展，有助于提高学生语言表达能力、写作思维发散能力，在活动中传承“天下国家”文化，做一个心怀天下，志存高远的人。 【学习目标】 1.采用任务驱动和小组合作的方式组织开展爱国古诗词学习、爱国故事演绎、爱国诗歌朗诵、爱国视频欣赏、“行走有力量”演讲、爱国三行诗创作、爱国歌曲合唱等活动，用活动导向驱动学生爱国情感，加深学生对“天下国家”的深切体悟，做一个志存高远的学生。 2.通过老师的示范朗诵，提升学生朗诵水平；通过诗歌创作技巧点拨以及身边作家的诗歌创作示范，提升学生诗歌鉴赏能力和写作能力。 【教学重难点】 1.采用任务驱动和小组合作的方式组织开展爱国古诗词学习、爱国故事演绎、爱国诗歌朗诵、爱国视频欣赏、“行走有力量”演讲、爱国三行诗创作、爱国歌曲合唱等活动。 2.通过身边作家的诗歌创作示范，学生现场创作“给祖国的三行情诗”，提升学生诗歌写作能力，表达对祖国的炽热情感，从而立志高远，心怀天下。 【问题提出】 （一）现实依据 “天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。搜集我国现代新孟子说:“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。” 个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之努力为之奋斗；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动，这些都是爱国情怀的表现。在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。 （二）课标依据 在最新版《初中语文课程标准》中提出： 1.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 2.认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品味。 3.自主组织文学活动，在筹划、开展活动过程中，体验合作与成功的喜悦；关心国家大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 （三）教材依据 七年级语文下册第二单元的人文主题是家国情怀，本单元的综合性学习主题为“天下国家”。教材定位教学目标为： 1.天下国家 通过本次综合性学习，进一步懂得“爱国”是中华民族的传统美德。在学习活动中，深入体会“天下兴亡匹夫有责”的含义；在日常生活中能真正做到将爱国的情感融于日常生 ... ...
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