4日月水火 第二课时 教案(表格式)

统编版一年级上册4《日月水火》教学设计 年级 一年级 学科 语文 课题 日月水火 课时 第二课时 教材分析 《日月水火》是小学语文统编版一年级上册的课文，主要介绍了中国传统文化中四个基本自然元素：日、月、水、火。课文通过简洁的语言和生动的插图，抓住学生的年龄特点，吸引学生注意力，让学生了解这些自然元素的基本特征及其在日常生活中的应用。本文旨在培养学生的自然观察能力和对中国传统文化的初步认识，也是对汉字象形特点的一次体验。同时，课后的习题更是将新知进行操练，面向全体学生，又不脱离生活实际，具有生活化的特点，学生更能接受。 【图片来源：人教教材学习小程序】 教学目标 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中“日、月、水、火”的基本含义，并掌握与“日、月、水、火”相关的基本词汇和句型。 2、通过观察图片、小组讨论等活动，增强对自然元素的直观感受，培养对自然界的热爱和对传统文化的尊重与语言表达和思维能力。 教学重难点 重点：能理解课文中“日、月、水、火”的基本含义，并掌握与“日、月、水、火”相关的基本词汇和句型。 难点：通过观察图片、小组讨论等活动，增强对自然元素的直观感受，培养对自然界的热爱和对传统文化的尊重与语言表达和思维能力。 教法学法 教法：演示法、启发式、探究法等。 学法：游戏学习法、角色扮演、讨论法。 教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。 教学大步骤 教 学 过 程 一、激趣导入 【学习任务一：吸引兴趣】 1、看图片引课题 ·出示与“日、月、水、火”相关的图片或实物，激发学生的兴趣 ·提问引导：你们知道这些都是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？” 二、整体感知 【学习任务二：把握整体框架】 1、自主阅读 ·学生自主阅读课文，标记自己不理解的词语，教师点拨 2、全班齐读 ·老师纠正学生发音和语调 3、完成课文填空—课文主要内容 ·师简要讲解课文大意，帮助学生建立整体印象 三、深入研读 【学习任务三：突破重难点】 1、品读课文 ·“日月水火”的演变 师：请同学们观看视频，说说你发现了什么？ 生：刚开始是一个太阳，变成一个有点圆圆的东西，后面就变成了日字 师：可以怎么组词呢？ 生：日落、节日 生：日历、日期 生：日本、日子 师：继续观看视频，再说说你又发现了什么？ 生：一个月亮，跟月字的形状很像 师：可以怎么组词呢？ 生：弯月；月亮 生：月子 生：嫦娥奔月 师：通过上面这两个字，你发现了什么？ 生：它们的字跟太阳还有月亮的形状很像 生：那个日跟那个太阳很像，是演变过来的 师：是的，“日”和“月”这两个字跟它们所代表的事物的样子/形状很像，像这种模拟实物形状创造出来的文字，就叫做象形字。 师：现在请你们继续看“水”、“火”的视频，说说你发现了什么 生：“水”就像是会动的水一样，一直流 生：“火”就像在燃烧的东西上面的火焰一样，特别像 师：可以怎么组词呢？ 生：喝水；河水；倒水 生：大火；开火；关火、 ·其他象形字“山石田禾”的演变 师：好，不错，那现在请你们继续看视频，说说你们的发现 师：“山”你们发现了什么呢？ 生：“山”字，就像几座山峰连在一起 生：几个大山变成了“山”字 师：“石”你们有发现吗？ 生：“石”就像两个石头在一起、 生：两个石头连在一起，变成了“石” 师：“田”字，又有什么发现？ 生：“田”就是跟田野一样的形状 生：“田”就是田野的“田”，形状很像 师：“禾”呢？ 生： “禾”就像一棵真的小禾苗 师：你们真是火眼金睛，给你们自己点个赞。那么请问这些字和它们代表的事物的样子很像的字，叫什么字呢？ 生：叫做象形字 2、角色扮演与操练 师：那么刚才我们就学习了很多象形字了，你们觉得这些象形字属于自 ... ...