中小学教育资源及组卷应用平台 新课标实施背景下的对话课设计 课 题：三上Module 6 Unit 1 Happy birthday. 教 材：WY（三年级起点）英语三年级上册 课 型： Unit 1 Happy birthday. （对话课） 年 级：三年级 上课时长： 40分钟 单元整体教学设计思路 Unit1导入部分为Amy 为Jim 送了一份生日礼物，并对Jim 说，Happy birthday! 结果是Jim, Tim，Kim三人一天生日，礼物从Jim 手中传给Tim最后又传给Kim。课文呈现的是Sam过生日，好朋友都来庆生，送给Sam一份小礼物，在过生日中学习了如何用英语祝福别人的生日和递给别人礼物。Unit2围绕“How old are you ” 这一话题展开，主要学习单词old, yes以及句子How old are you I’m nine. You’re six. 等年龄的表达。学生能运用所学知识询问别人的年龄及回答。 二、语篇研读（附图） What：本节课选自外语教学与研究-出卷网-的英语（三年级起点）三年级上册Module 6 Unit2 How old are you 本部分学习的核心语言是询问对方的年龄How old are you 以及表达自己的年龄： I’m ... Why: 本课的话题是birthday的拓展延伸，从过生日询问年龄到自我介绍年龄，在日常交流中了解别人的信息和介绍自己给朋友，互相了解，学会交友。 How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 三、教学对象分析 三年级学生，年龄小，好奇心重，模仿力强，经过一段时间的英语学习，孩子们积累了一定的词汇，句子，在英语表达方面也有了很大的提高，教师要紧紧抓住学生的这些特点，设计符合小学生性格的活动，让学生在活动中，大胆模仿，大胆展示，大胆使用，以提高学生的听、说、读、认综合能力。 四、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1. 知识目标 （1）能够听、说、读、认单词和短语： how old，you’re...,I’m...nine,three. （2）能够听、说、读、认句型：How old are you I’m... You’re... 2. 能力目标 （1）会用英语询问别人的年龄,介绍自己的年龄。 （2）能够在图片的帮助下指读课文。 （3）有兴趣听英语、说英语、唱英语歌曲。 （4）能用所学英语和同学、家长、老师进行交流。 3.情感目标 （1）积极参与各种课堂学习活动。 （2）愿意了解西方的文化和风俗。 （3）在课堂交流中，注意倾听，积极思考，敢于表达。 教学重难点 1. 教学重点 （1）能够听、说、读、认单词和短语： how old，you’re...,I’m...nine,three. （2）能够听、说、读、认句型：How old are you I’m ...You’re... 2.教学难点 （1）单词You’re的读音和 How old..的连读发音。 （2）养成生活中常说英语的习惯。 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话。 Step1 Warm-up 1.Greetings:say hello to students and divide groups. 2. Revision: sharp eyes-学生快速说出课件上出现的单词，复习one, two, three, four, five, six, seven, eight，how many Step2 Pre-listening Listen and say 2.Listen and follow. 简单熟悉的问候语使学生快速回归课堂。游戏环节复习了unit1的数字，为本课学习年龄做好铺垫。 教师引导学生获取关键信息，主动梳理文本信息，进行文本的建构。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看对话视频，从语篇大意到细节逐步理解对话内容，学习核心语言。学生在教 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
