教学设计 课 题 《海陆的变迁》 课时安排 1课时 课前准备 课件、微课、拼图、 实验演示 教材内容 分 析 本节内容包括海陆变化和对火山、地震的认识。教材以阅读材料引出海陆变迁现象和板块运动理论，通过活动引导学生探究板块运动与地球海陆变化及火山、地震分布的关系，最后通过资料收集、漫画展示及角色表演等形式，让学生认识地震灾害，掌握正确的防震避震方法。 设计理念 这节课的内容比较抽象，因此学生比较难懂，在这节课我将利用微课复习前面的旧知，达到温故知新的中庸，并且在教学中利用板块拼图活动，了解板块的主要分布，在教学过程中，利用模拟实验和真实的学生实验相结合，突破本节课的重难点，在教学过程中利用交互式的活动及工具，对学生的教学效果进行评价，反馈学习效果。 这节课重点想在实验模拟这一块进行突破。 学情分析 知识储备方面，学生已经在小学的时候了解了魏格纳的故事，知道荷兰、澳门填海造陆的事实；通过之前的学习也了解了地球的形状和大小，知道了现在海洋和陆地的分布格局。但是对于刚刚接触的一门新学科，初一学生的相关的地理分布知识储备较少，例如世界上高大的山脉分布，火山、地震多发的地区等。认知能力方面，初一学生对直观教具的反应和接受能力较快，思维比较活跃，乐于动手，善于展示自我，但是也缺乏空间立体概念，逻辑推理能力不强及抽象思维能力较弱。 教学目标 （1） 用实例说明海陆的变化，包括各种不同的作用。树立海陆是不断变化的唯物主义科学观点，并正确认识人与自然的辨证关系。 （2） 正确理解“板块构造学说”的基本内容，并能对照“六大板块示意图”与“世界地形图”和“世界火山、地震分布图”解释世界闻名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。 （3）通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生感知、实验、分析、归纳、表达等能力。培养学生发现问题、钻研问题的主动学习精神和为探索真理而百折不挠、勇于献身的精神， 教学重难点 教学重点：板块构造学说的基本内容，解释世界闻名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。 教学难点：举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。 教学过程 教学环节（一） 导入新课 师生活动 上节课我们学习了魏格纳的大陆漂移学说，我们先通过一个微课来回顾魏格那提出大陆漂移假说的过程。 教师：魏格纳的大陆漂移学说开创了人类对地球史认识的新阶段，否定了大陆固定、海洋永存的传统认识，具有划时代的贡献。那同学们你们觉得魏格纳除了有扎实的专业知识外，他能够成功提出大陆漂移学说的秘诀还有什么？ 学生回答：刻苦专研、敢于探索、善于总结发现...... 老师进行总结，科学研究很重要的一个环节是要善于提问，接下来老师想问一问同学们，在学习完魏格纳的大陆漂移学说之后，你有没有什么问题想提出来呢？ 这位同学非常善于提问题，刚好地球母亲最近也有一些困惑，其中它的第一个困惑就和同学们一样，魏格纳说在两亿年前地球上的大陆是连成一片的，后来大陆破碎漂移才形成了今天的海陆分布格局，那么是什么力量使地球母亲有这么大的变化呢？大陆为什么会漂移？海陆变迁的原因是什么？下面我们就一起带着这个困惑来学习今天的内容，去探究海陆变迁的原因，解决地球母亲的困惑。教师通过自己录制的微课《大陆漂移学说》来复习魏格纳的大陆漂移学说的内容。 设计意图 学生已经学习了魏格纳的大陆漂移学说，通过自己录制的微课视频，旨在回顾前面所学的知识，一方面是达到巩固旧知的作用，另一方面也是为了概括出科学研究的方法，引导学生提出问题，大陆为什么会漂移，从而自然地引入新课的学习。 教学环节（二） 了解学习目标 师生活动 师：通过这节课的学习同学们要掌握 ... ...
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