课件16张PPT。请你猜谜奥斯特洛夫斯基上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（ ） 下联：炼钢铁意志写下一页页辉煌的篇章（ ） 贝多芬音乐巨人贝多芬何为博兴县店子镇中学 陈 香速读课文，走进大师的心灵世界女佣贝多芬来访者文章记叙了什么内容？ “客人”拜访贝多芬的经过。1、“客人”参观贝多芬的工作室 其中主要写了以下三件事：2、贝多芬和“客人”会面3、贝多芬回忆往事交流阅读心得，表达阅读感受贝多芬是一个怎样的人? 外貌品读他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。填空练习加修饰词 （ ）的脸 （ ） 的头发 （ ） 的眼睛 （ ） 的鼻子 （ ）的嘴 （ ）的下颏 含蓄了许多愁苦和力量火一样蓬勃深邃略带灰色长而笨重一张紧闭的略带方形的外貌与性格关系 两肩极宽——— 有力的大手———衣服陈旧不整洁、后拖无用助听器——— 脸———能挑起整个生命的重荷及命运的担子。 不拘小节。 能弹奏出世间最美妙的音乐。 显出坚忍无比的生的意志 外貌描写之写法指导1.抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。 2.外貌描写后要加上提示性格特点的语言。 3.进行外貌写作可用修辞，如比喻、夸张，以其更好地表现人物性格。 贝多芬年表 1978年，听觉渐衰 1800年，完成《第一交响曲》 1803年，完成《第二交响曲》 1805年，完成《第三（英雄）交响曲》 1807年，完成《第四交响曲》 1808年，完成《第五（田园）交响曲》完成《第六（命运）交响曲》 1814年，完成完成《第八交响曲》 1820年，完全失聪。 1824年，完成《第九（合唱）交响曲》 1827年，逝世。 贝多芬是一个惨遭不幸（耳聋，生活窘迫困顿，不为常人理解而孤独），却与命运顽强抗争，将生命的全部热情奉献给了音乐的铮铮铁汉。 贝多芬的伟大，绝不仅在于一个音乐家，他的音乐是他的伟大灵魂的表征，他的音乐是灵魂的声响。 ———丰子恺 （著名文艺大师） 名人评语： 一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。? 贝多芬是伟大的，不仅是因为他是一位杰出的音乐家，也因为他是一位能勇敢与命运作斗争的人。 名人评语： 罗曼·罗兰 七嘴八舌谈收获课外作业：1.课外欣赏贝多芬的作品。 2.阅读课标推荐名著《名人传》中的《贝多芬传》（本学期内完成）《音乐巨人贝多芬》 【学情分析】 青少年学生非常活跃，他们肯动脑、有思想，对新科技在行，对新信息敏感，但初一的学生，即便他们内心激情澎湃，表面上却非常矜持，不熟悉的不说，拿不准的不谈；同时，他们虽然有自己独特的见解，广阔的视野，但怕讲错了被同学取笑而不愿抬头说话；虽然其中不乏优秀学生、优秀干部，但毕竟传统的课堂是严肃的，不苟言笑的，所以他们不爱发言、争论，而这将势必影响课堂学习氛围。要想让课堂活跃起来，教师必须引导学生积极参与课堂。只有让他们成为课堂教学的主角，他们的大脑才能兴奋起来，思维才能动起来，想他们所想，说他们所思，课堂也才能活起来。 《音乐巨人贝多芬》课堂效果分析 1.从整体上看，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，优等生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。 2.课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。 3.老师采取了当堂达标训练的方式进行了随堂检测，学生达 ... ...
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