Unit1 My name’s Gina Section A 1a-2d教学设计（表格式）

教学设计 课 题 Unit1 My name’s Gina 课时安排 1课时 课前准备 PPT 教材内容 分 析 本单元围绕“结交新朋友(Making new friends)”这一话题展开。Section A 是基本语言内容的收集和学习，这一部分引导学生通过本课的语言素材进行看图说话、 句型演练、实际描述和对话表演等，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What＇s your／his／her name？My／His／Her name is...＂；通过学习区分＂First／last name”，了解有关姓名的文化知识；Section B在 Section A 的基础上进行话题内容拓展，丰富了语言输入。通过查询电话号码“What＇s your／her／his phone number？”，学习数字1～9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。由特殊疑问句的学习到一般疑问句白学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。 设计理念 对标单元教学目标和课时教学目标，依据阶段性学情和具体课时学情，找准作业设计方向，着眼学生终生发展，紧紧围绕科学、合理、控时、提质、激趣五大设计理念，将单元作业划分为:1.基础性作业，复习巩固，夯实基础;2.拓展性作业，拓展提升，培养学生的思辨能力;3.实践性作业，综合实践，学以致用。突出巧设计、搭桥梁、自主选、明得失、追梦想五大设计亮点。 学情分析 对于刚入中学的七年级学生来说，他们有强烈的求知欲和表现欲望，而且记忆力和模仿能力都很强，但注意力易分散，好动，因此在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，创设直观生动的语言情景来吸引学生兴趣，使他们的注意力集中在课堂上，还要多创造条件和机会，让学生有更多的机会来表现自己，减少他们说英语的恐惧感。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。 教学目标 1.知识目标 ：通过每课时的各类型作业，学生能够掌握本单元核心词汇：name,telephone,phone,number,friend,China,school,your,her,his,he,she,nice,first,last,middle,zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,meet,too,not,and,yes,no,to,Ms.first name,last name,middle name,telephone/phone number 等。并能写出询问姓名和电话号码的句子。 2.能力目标： 通过情景句的呈现和在情景中的实际操练，学生能正确使用be动词的一般现在时用法，能正确使用what引导的特殊疑问句询问对方姓名和电话号码，能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文姓名之间的区别。 教学重难点 通过情景句的呈现和在情景中的实际操练，学生能正确使用be动词的一般现在时用法，能正确使用what引导的特殊疑问句询问对方姓名和电话号码，展开较为真实的交谈和讨论。 教学过程 教学环节（一） 师生活动 Greetings as usual. Enjoy a video. 用英语和同伴打招呼并介绍自己。参考下列句型： What＇s your／his／her name？ My／His／Her name is... Are you... Yes,I am./No,I’m not. Is she /he... Yes,she/he is./No,she /he isn’t. 设计意图 通过PPT呈现让学生了解并掌握用英语打招呼。 教学环节（二） 师生活动 二、跟读 P2 Section A 2d两遍并自己朗读成诵，注意语音语调。 设计意图 让学生模仿 读英语，有利 于培养学生读 英语的语音语 调，可以提高 口语能力。 教学环节 （三） 师生活动 三、用is，am，are 填空 （1）I _____ Jack Hand. （2）_____ you Linda Green （3）What colour _____ your key （4）Her name_____ not Kim. （5）It _____ a blue jacket. （6）—What _____ his name —His name _____ Sam. （7）Her English name_____ Helen Brown. （8）—What _____ this in Engli ... ...