《金蛇狂舞》教案 教学目标： 1、感受端午节的热闹气氛，积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐，培养学生对民族音乐的兴趣。 2、初步了解民族乐器，感受乐器音色 3、听辨乐曲的三个主题 教学重点：欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》 教学难点：通过欣赏与活动学生能听辨乐曲的三个主题。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们好！你们知道农历五月初五是什么节日？（端午节）。 师：对啦！有谁知道端午节都有哪些风俗活动呢？ 生：吃粽子，赛龙舟 师：今天我们就一起去感受赛龙舟的盛况，请同学们聆听乐曲，感受乐曲带给你怎样的心情？你的眼前出现一幅怎样的画面？ 二、新课教学： 1、初听乐曲 生：心情欢快，画面热闹 师：这首乐曲表现了端午节时人们兴高采烈赛龙舟的情景，这首乐曲叫做《金蛇狂舞》（揭题），它是一首民乐合奏曲，金蛇就是指的是江面上比赛的龙舟。 师：这首作品出自这位作曲家，你们认识吗？他是聂耳，他最有名的作品是什么？（PPT） 2、聆听A主题 师：龙舟比赛马上就要开始了，乐曲中是如何表现的呢？我们来欣赏A主题，听一听A主题的主奏乐器是什么？ 师：对了是琵琶，今天老师就带来了琵琶，它具有梨形的音箱，有四根琴弦，它的名字根据弹奏技法而来，向前弹出叫琵，向后挑起叫琶 师：我们跟着琴声一起来唱一唱，1…… 5……，练习15三遍 师：唱4……唱低音6，练习46三遍 师：下面跟着老师唱 61561，56432，255243，2124461，2421615，665 1.师：我们来完整的视唱曲谱，先放慢速度，一二一起 2.师：现在请同学们用“哒”来哼唱 3.师：这遍我们加快速度，一二一起 4.师：请同学们跟着音乐一起哼唱，注意速度 师：这一主题的速度，情绪是怎样的？描绘了什么场景 3、聆听B主题 师：龙舟队出发了，我们一起去看看（播放B段配乐的划龙舟比赛） 师：谁能来模仿划龙舟的动作？我们跟他学一学 师：要想龙舟划的快我们必须要动作统一，在身体左边划动，跟着老师的节奏划四下 师：同学们注意到没有，每一艘龙舟的船头都放着什么乐器？它有什么作用呢？ 师：它是用来鼓舞士气，统一划船的节奏，那现在老师就来当船头击鼓的人，请你们跟着我的节奏划船（老师唱谱，前两句慢，后面加快速度） 师：同学们配合的真默契，我们加上音乐一起吧 师：现在同学们分成2个龙舟队，我们来比一比哪队的龙舟划的最整齐，一三五七组的龙舟队先 师：与A主题对比，B主题在速度和情绪上有什么变化？展现了什么场景？ 4、聆听C主题 1.师：龙舟比赛越来越激烈了，我们来欣赏C主题，你听到了哪些乐器的声音？ 师：锣的声音（教师示范敲锣），镲的声音（教师演奏），加入这些打击乐器有什么作用呢？营造气氛表现情绪使乐曲更为欢快热烈 2.师：我们再一次聆听，思考这些打击乐器的声音出现在哪里？有什么特点？ 师：一句琵琶一句锣鼓声交替进行，你一句我一句好像在对话。我们现在用拍手的方式像他们一样对话，请同学们回应我 师：你们的节奏感真强！像这样由老师领头，同学们附和，这是民歌中一领众和的形式。 3.师：现在我们来合作，老师唱领唱部分，同学们唱齐唱部分 4师：请你们在演唱的时候加入刚才拍手的节奏，一拍一下 5.师：你们唱的真不错！我现在请三位同学上来，按照刚才拍手的节奏分别演奏锣鼓镲，其他同学拍手表示 师：这一遍加快速度 师：我们跟着音乐一起 师：请同学们观察这几个乐句，你发现了什么特点吗？ 师：原有的乐句逐步缩短，最后形成简洁的顶端，这种音乐创作技法叫做螺丝结顶 师：请问这一段领奏和齐奏在力度的强弱上你有什么感受？ 师：我们来总结C主题的速度情绪和场景是怎样的 5、聆听结尾 师：请同学们聆听这段音乐感受速度力度情绪的变化 师：这段音乐是哪个主题？（B主题） 师：那我现在请两位同学上来，你们跟 ... ...
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