小学语文四下八单元《语文园地》 教材分析 语文园地的编排，意在借助总结性语言或者练习题，对整个单元所学知识进行回顾、总结和梳理，引导学生换一种方式对本单元的知识点进行深入理解和学习。本单元语文要素是：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象；按自己的想法新编故事。学生通过精读和略读课文的学习，已经对于这两个语文要素的内容充分掌握并理解，此时再通过各个板块的内容，对本单元语文要素进行补充练习。 本单元语文园地安排了四个板块的内容。 “交流平台”紧扣本单元的语文要素，引导学生在课文学习的基础上，回顾、交流：读童话的一些阅读方法。教材先总体说童话故事的特点，再以两篇课文为例，说明我们在读童话时，既可以体会其中丰富奇妙的想象，也可以感受到人物真善美的形象。最后提醒学生其他童话也具有这样的特点，阅读时要注意加以体会和运用。 “词句段运用”安排了两项内容。第一题安排了两组句子，引导学生体会同义词微妙的差异。第二题列举了描写冬天的三个句子，学习如何从不同角度、不同方法来描写冬天，再照样子写一写其他季节。 “书写提示”通过安排做书签、写书签的活动，引导学生关注书写方向，字间距及作者名字的位置等，增强语言运用的实践性。 “日积月累”安排了关于勤学方面的名言，供学生背诵、积累。 教学目标及重难点 （一）教学目标 1.学习目标 （1）能联系课文回顾、交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。 （2）能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。 （3）能体会不同的表达方法，学习从不同的角度描写某一季节。 （4）学习在书签上书写自己喜欢的格言，了解竖写的规则。 （5）积累有关“勤学”的名言。 2.思维目标 通过总结提升和有针对性地练习，使得学生知识的掌握更加深入、灵活、系统，以培养学生思维的深刻性、灵活性。 3.价值目标 感受人物真善美的形象，对学生进行良好品德的培养。 （二）教学重点 1.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果。 2.能体会不同的表达方法，学习从不同的角度描写某一季节。 （三）教学难点 1.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果 2.能体会不同的表达方法，学习从不同的角度描写某一季节。 学生活动设计 活动一：童话剧表演 1.同学们刚刚学习了《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》《海的女儿》这三个童话故事，请大家进行童话剧表演。 2.表演具体要求： （1）选择喜欢的童话故事，根据剧情需要，自由组合，结成小组。 （2）大家共同创编剧本，可以进行故事情节的改编。 （3）注意演出童话故事的神奇之处。 3.教师巡视指导。 4.全班展演童话故事，感受童话的神奇和人物真善美的形象。 5.全班欣赏，可以给予评价。 【活动意图】单元学习结束，总结提炼方法之前，通过剧本表演的方式回忆课文内容，不仅是对前期学习的有效总结，更是进一步深入理解文本，切身体会故事情节和人物形象的有效方法。同时，鼓励学生适度创编，为独立习作做好必要准备。 活动二：“我眼中的 ”主题交流 1.相信通过三篇童话故事的学习，故事中的人物一定都给你留下了深刻的印象，谈谈让你印象最深刻的人物吧！ 例如： “我眼中的王葆” “我眼中的小人鱼” “我眼中的巨人” 2.请你以“我眼中的 ”为题，结合着具体的故事情节进行交流。 3.生生交流人物认识时，教师给予进一步的指导和提升。 4.学生更加深入理解三个童话人物真善美的形象。 【活动意图】学生在课文学习的过程中，结合着故事情节逐渐形成对故事中人物形象的认识，此时请学生用自己的语言再次交流自己的认识，不仅是对文章中人物形象再认识的过程，更可以锻炼学生口语表达能力，使得学生阅读与表达有效结合，并使得表达能力得 ... ...
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