10彩虹 教学设计

小学语文一年级下册《彩虹》 教材分析 《彩虹》是统编版小学语文一年级下册第四单元最后一篇课文。在这篇富有情趣的散文中，作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气，通过问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。 学情分析 虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。 教学目标： 1、认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个生字。归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。 2、能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 3、感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 教学重点 理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。 教学难点 图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。 一、猜谜语，导入新课 1.猜谜语：雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。(谜底：彩虹) 2.板书：彩虹 借助拼音读准“虹”(hóng)。 3.板画:彩虹。 瞧，这就是彩虹，让我们一起数一数它有几种颜色 赤橙黄绿青蓝紫，多么美丽。它像什么呢 (一座桥) 二、学习生字 1.借助拼音自读课文，要求：把每个字音读准确。 2.借助拼音读准字音： (1)课件出示生字：小老师领读，着重指导“座、照”的读音。 (2)认识新偏旁：手字底、衣字旁。 这一课有两个字的偏旁是我们要认识的新偏旁，你发现了吗 “拿”：合手拿，所以下面是“手字底”。 “裙”：裙子属于衣服，所以左边有个“衣字旁”。 (3)认识“座”：用什么方法记住它 (坐+广) 对比记忆:“坐”“座”。 “坐”表示一个动作，指坐下； “座”是一个量词，在文中指的是“一座美丽的桥”。你还知道什么可以用“一座”表示 (一座山、一座房子)(4)动词归类: 出示:“提、浇、洒、挑、拿、照”,你发现了什么 (它们都是动词) 你能做做这些动作吗 (学生边做，边结合偏旁了解字义) 你能选择其中一个字组一个词吗 3.强化认读生字：出示生字卡片，学生看卡片默读。 4.课件出示，游戏巩固： 图片 看，小小白云载着我们要认识的生字新词飘过来了。读对了，我们就可以一级一级地登上彩虹桥！(学生开火车认读)试着选一个词练习说话。 三、接读课文，整体感知 1.火车接读课文，进一步正音。思考：小姑娘在彩虹桥上都做了什么事 学生汇报：浇水、照镜子、荡秋千。 2.板书:“浇、照、荡”。 四、学习第二自然段 (过渡)让我们跟着小姑娘走上彩虹桥，看看她是怎样浇水的 1.指名读第二自然段。数一数：这个自然段共有几句 2.指导读好第一个长句。 (1)听一听：教师范读。 要求：这句话很长，大家认真听，听听老师在哪里停顿，想想为什么在这里停顿 小结：句子的中间，有逗号的地方要适当停顿。学生练习。 (2)看一看：(出示插图)瞧，这就是爸爸那把“浇花用的水壶”，指名读。 (3)演一演：“我”拿着这把水壶都做了什么动作 (提、走、洒) 这三个动作一气呵成，非常连贯，读得时候语速要稍微快一些。再指名读。 (4)想一想：小姑娘真的走上彩虹桥了吗 从哪个词知道的 (如果)对，所以在“如果”的后面要稍微停一停。(学生练读)感! 图片(5)想象：“不是我在下雨了吗 ”小姑娘把浇水想象成(下雨)，多有趣呀！让我们一起读一读这 ... ...