综合性学习：汉字真有趣 【教学目标】 1、浏览阅读材料，初步领略汉字的神奇魅力，感受汉字的有趣，产生深入开展综合性学习的兴趣。 2、根据活动建议，自由组成小组制定活动计划，保证综合性学习活动有序展开。 【教学重难点】 1、浏览阅读材料，初步领略汉字的神奇魅力，感受汉字的有趣，产生深入开展综合性学习的兴趣。 2、根据活动建议，自由组成小组制定活动计划，保证综合性学习活动有序展开。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示学习内容 1、师：同学们，我们平时读书、看报、写文章都离不开汉字。今天，这位老朋友又将和我们见面了——— 2、出示“有趣的汉字”图片。你们看！发现了什么？ 3、小结：看来，这小小的汉字已经把同学们深深地吸引住了。今天，我们将开始咱们的汉字王国之旅，一起去感受汉字真有趣！（板书课题） 二、分组闯关“字谜猜猜猜”———乐趣无穷 1.师：同学们想要遨游汉字王国，汉字这位老朋友说想考考大家，每个小组的同学只有通过考验，才可以拿到汉字王国畅游卡。 2.出示：“字谜猜猜猜”页面。小组派代表选题。 ①文字谜：读四则文字谜，感受其音韵美，然后我们进行“现场竞猜”。 ②画谜：刚才四则字谜都是用文字来表述谜面的，叫做文字谜。这两则字谜用图画来做谜面，同学们赶紧猜猜，你又猜出了哪则？ ③动作谜：还剩一则字谜，它与前面的字谜有什么不同？（根据动作猜字谜）咱们也来猜一猜。 3.每个小组选题，并进行答题。答对，发畅游卡。 三、再读课文 1.师：恭喜同学们顺利通过考验。小小汉字奥秘多，从她产生的那一刻起，就担负起承载中华文化的重任，几千年来与中华文化相伴而行，尽管饱经沧桑，却能同舟共济，共同谱写了中华文明的不朽篇章。现在汉字朋友要带领大家去观看一段宣传片《文化中国》。播放视频。 2.小结：原来，汉字不是瞎编乱造的，通过宣传片的学习，让我们从不同的角度了解了汉字的起源和造字方法，但汉字的魅力还不仅限于此。 3.学生自由朗读阅读材料2—4，说说这些材料分别是从哪个方面说明汉字的有趣。选择你最感兴趣的一组材料认真读一读，感受汉字的有趣。 学生个性阅读后全班交流。（紧扣“有趣”这一特点进行交流。） 5.有意思的谐音———幽默诙谐 ①师：刚才同学们猜起字谜来，那真叫“飞机上挂暖壶———水平（瓶）高。”同学们听出了没有，刚才老师的话里藏着一句歇后语，这歇后语有讲究，是包含谐音的。 ②像这样带谐音的歇后语我们书中还有几个（出示），自己大声读一读，感受一下谐音歇后语的有趣，看谁能用最快的速度把它们记下来。 ③同桌进行歇后语比拼。一人说歇后语的前半句，一人接后半句。 男女生进行歇后语比赛。女生说歇后语的前半句，男生接后半句。 ④谐音不仅存在与歇后语里，还存在于笑话、古诗和对联中，下面我们来看看这一则笑话。 6默读阅读材料5，思考：这篇文章主要向我们介绍了什么？（学生答后标红线） 师：看样子同学们都迫不及待地想知道象形字是怎么向形声字演变的呢，不急，先请同学们猜猜这个象形字是哪个字呢？（日）那这个呢？（月）这个又是什么字？（星）是的，认真的同学在刚才的阅读中，记住了这个象形字，它就是星。天上三光日月星，在甲骨文里，日和月都只用一个形体来表示，星星的特点是数量多，所以一开始用三个相同的形体来表示，以便跟日月相区别，但问题是，这些简单的形体能表示的事物太多了，三块石头，三个拳头......谁说一定就是星星呢？于是，古人就在原来的字形上加了一个声符生，强化了字音，就能把心和其他事物区分开来了。 这是凤凰的凤的象形字和繁体字。凤凰是古代传说中的神鸟，他的样子有点儿像今天的孔雀，头上有冠，身后拖着漂亮的长尾巴，尽管如此，表示凤与表示其他鸟的字形也较难分清，于是 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
