教学设计 课 题 五步拳1-3式教学设计 课时安排 2 课前准备 教材内容 分 析 武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。武术基本功练习和五步拳是为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。 设计理念 本次课以义务教育教科书《体育与健康》课程标准为依据，结合五年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求。力求做到人人参与体育运动，人人体验成功的乐趣。 学情分析 本课教学对象是五年级学生，课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。让学生在动脑、动手的同时培养想象力、实践能力、感知能力和创新意识。 本次课以运动参与、运动技能、社会适应与心理健康为目标，内容采用：武术基本功练习和五步拳在学习过程中教法采用了示范、启发、点拨等方法，了解武术攻防含义，基本掌握武术基本功。通过套路的学习，培养学生的实际攻防能力和动作应用能力，同时，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。 教学目标 知识与技能能够说出 1—3 式的动作名称术语；80%的学生能根据教师口令做出动作。 过程与方法通过模仿、分组体验等练习方法，体会动作路线，用力方式，感受武术精气神。 3.情感态度价值观学生愿意表达内心的想法，积极改正自身不足之处。 教学重难点 教学重点：预备姿势及 1—3 式的 手型、步型、步法等动作方法。 教学难点：动作路线清晰，方向正确，连贯有力。 教学过程 教学环节（一） 师生活动 ( 一 ) 开始部分（2分钟） 课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，宣布本课任务要求，安排见习生。 组织教学：四列横队。 师生行“抱拳礼”互相问好，说明本课学习任务和要求。 要求：精神抖擞，队列整齐，步伐一致。 设计意图 体育课堂常规是规范体育课的必要条件，其次可以使学生快速的进入课堂，提高学生的学习效率。 教学环节（二） 师生活动 ( 二 ) 准备部分（6分钟） 游戏：桃花朵朵开游戏方法与规则：学生围绕老师拉成一个圆，以一定的速度圆形跑，在跑步的过程中老师会随机报出一个数字或者一个数学算式，学生迅速组成一个队，落单的男生可做两个俯卧撑，女生两个下蹲起。 2.连贯性的徒手操组织教学：四列横队，成体操队形散开。跟着音乐口令师生一同做操，做的过程中学生尽量跟上老师的节奏，遇到不会做的动作跟着模仿。 设计意图 利用游戏的方式代替枯燥无味的跑步，能够迅速调整学生的学习心态，从心理、生理上 进入到兴奋状态，调整学生的注意力，能更快的进入到基本部分的学习。 教学环节 （三） 师生活动 ( 三 ) 基本部分（30分钟） 复习：武术基本手型和基本步伐，并给与鼓励性评价 新课讲授 五步拳：预备姿势及 1—3 式。 动作要领：预备姿势(并步抱拳)：身体成立正姿势，两手握拳抱于腰间，头往左看。 弓步冲拳 ：左脚向左迈一步，成左弓步，同时身体向左转体 90 度，左手向左平搂收回腰间抱拳，同时右拳从腰间冲出。目视前方。 弹腿冲拳：重心前移，右腿经提膝向前弹踢小腿，同时冲左拳，收右拳。目视前方。 马步架打 ：右脚落地，脚尖内扣，身体向左转体 90°，下蹲成马步，同时左拳变掌，屈臂上架 ... ...
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