(
课件网) 北师大版六年级数学下册第三单元《图形的运动》 图形的旋转（一） / cdbk 7 (1) (2) (3) 餐出田 4) 5) (6) cdbkj 从12走到3，指针是怎样旋转的？ 11 10 2 9 3 8 又 6 5 逆时针方向 11 10 2 顺时针方向 9 3 8 4 7 6 5 从12走到3，指针是怎样旋转的？ 11 1 10 2 9 3 8 4 6 5 从12走到1，指针是怎样旋转的？ 11 10 2 9 3 8 7 6 5 从1走到3，指针是怎样旋转的？ 11 12 1 2 9 6 3 8 4 7 6 5 O 观察下图中的横杆是怎样旋转的？ 横杆绕中心点顺时针旋转90度。 / cdbk j 观察下图中的横杆是怎样旋转的？ 横杆绕中心点逆时针旋转90度。 cdbk j 观察横杆的旋转，横杆的什么变了？什么没变？ 位置变了， 形状和大小没变。 cdbk j 画出线段AB旋转90°后的线段。 活动要求： 1、想一想旋转需要 考虑哪些因素？ 2、做一做：用铅笔 模拟线段AB旋转； 3、画一画：在方格 纸上画出旋转后的线段。 A cdbk j A A B / cdbk j 画线段AB绕点B顺时针旋转90°后的线段。 A B 2/ cdbk j A cdbk j 1、说一说 (1)从9时到12时，时针绕中心点顺时针方向旋转了多少度？ (2)从12时到16时，时针绕中心点顺时针方向旋转了多少度？ 1 12 7 2 10 2 9 3 9 3 8 8 A 111111111111111 6 5 1111111111111111, ,7 6 5 90° 120° 2、填一填。 棵小树被扶起种好，这棵小树绕点0（顺时针） 方向旋转了(90)度。 2/ cdbk j 喜洋洋运动会 看谁能第一个到达终点 每题时间：7秒 小绵羊 大灰狼 点击【开始授课】，预览活动效果 棵标分学 文化价值 nΠ□ 2/ cdbk j 让我们走出课堂，走近生活， 去领略数学的无穷奥秘吧！ /《图形的旋转（一）》教学设计 【教学内容】 北师大版六年级数学下册图形的旋转（一） 【教学目标】 1、通过观察钟面指针的旋转和体验旋转活动，从“绕哪个点”“向什么方向”“旋转多少度”三个要素来观察图形的旋转现象，认识旋转中心、顺时针或逆时针两个旋转方向、旋转角度等旋转的基本要素，发展学生空间观念和几何直观。 2、经历观察、操作、想象等活动，会用三要素描述旋转过程，能在方格纸上画出线段旋转后的线段，发展空间观念和思维力。 3、感受旋转在生活中的应用,体验学习数学的乐趣和价值，培养学生的应用意识和创新意识。 【教学重点】： 能从旋转中心、旋转方向、旋转角度三个基本要素来观察和描述图形的旋转现象。 【教学难点】: 能在方格纸上画出绕线段绕中心点旋转90°后的线段。 【教学过程】： 一、回顾旧知，引入新知 我们学过哪些运动现象？请看图中哪些是旋转现象 同学们对平移、旋转、轴对称已有一定的知识基础，今天这节课我们重点来研究旋转现象（板书课题《图形的旋转（一）》） 二、探究新知、认识要素 （一）观察、操作认识旋转三要素。 1．仔细观察指针的运动，从12走到3，指针是怎样旋转的？ 2、师生交流：怎样准确，清楚描述物体的旋转。 （1）理解旋转角度。这些答案中都有90°，说明这些同学都关注了旋转的什么？可比可以不说旋转角度？ 总结：要想描述清楚指针的旋转必须关注旋转的角度。 （2）理解旋转方向。顺时针方向是什么方向？钟表演示，是这样吗？跟着老师一起比划顺时针方向，反之，和顺时针方向相反的方向就是逆时针方向。 有同学描述方向时用到向右，觉得准确吗？在描述物体旋转时通常用顺时针方向和逆时针方向，无论是顺时针方向还是逆时针方向，统称为旋转方向。 （3）理解旋转中心。有了旋转的方向和角度，也就是知道了指针要向哪个方向旋转，旋转到哪儿，现在是不是就可以让指针顺时针旋转90°了，我们一起来转转看。（课件演示：指针顺时针旋转90°，而未指到3）这时为什么？指针应绕最下面的点旋转，这个点叫做旋转中心，通常用字母O ... ...
