教学设计 课 题 《西风的话》 课时安排 1课时 课前准备 电钢琴和小乐器 教材内容 分 析 歌曲为G大调，四四拍，曲式为四乐句组成的一段体。节奏平稳对称。虽然四句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。 设计理念 本课的教学是以“秋”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。 学情分析 抓住初一年级学生的心理特点，从歌词入手激发兴趣，分析歌曲 教学目标 一、情感.态度.价值观 通过聆听与演唱歌曲，培养学生对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解。 引导学生懂得珍惜时间，热爱生活、追求美好的未来。 二、过程与方法 通过聆听、模拟、音乐对比、发声练习、学生自主表现等，实现学习目标。 三、知识与技能 1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《西风的话》，在歌唱实践中学习气息的控制，保持声音的位置统一。 2、了解我国音乐家黄自的简单生平及历史贡献。 3、掌握部分打击乐器的使用要领，能简单的为歌曲伴奏。 教学重难点 学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，注意一字多音，唱准旋律。 教学过程 教学环节（一） 师生活动 一、师生问好 二、情境导入 １、教师播放课件 请同学们用声音来模仿风？用动作模仿风。 秋天是一个收获的季节，请同学们说说和秋天有关的词语（描绘秋景、对秋天的感受的词语，启发学生谈对秋的感悟,用一两句话来描述。 3.师：我们先用“呜”来模仿风声。（要求声音饱满，嘴巴圆着唱） 三、学唱歌曲 1、板书《西风的话》，让我们一起来听一听西风对我们说了些什么呢？ 2、初听歌曲 ：大声朗读歌词，仔细领会歌词，思考：西风到底告诉了我们什么？歌曲中描写的是什么季节？歌曲的速度是怎样的？小结：西风告诉我们，要珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。秋天，歌曲速度平缓级进、较慢。 3、复听歌曲：用“u”随琴唱旋律，并试着打节拍，用律动演唱歌曲简谱旋律。（注意力度记号、连音线、rit.渐强渐弱）。接下来，就让我们把这优美的歌词加入到旋律当中去吧！（加入歌词演唱歌曲，电钢琴伴奏。学生完整演唱歌曲） 分析歌曲 教师提问这首歌曲几几拍？这段旋律有几个乐句？学生回答：四个乐句，同学们有没有发现这四个乐句有哪些相同的地方？引可以边划出4拍子指挥图示，边读节奏 这首歌为4/4拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个乐句都采旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”， “你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切。 接下来，我们进行二声部的歌曲训练（两组唱高声部 两组唱低声部） 3）教师用电钢琴伴奏，学生集体完整演唱歌曲加入合唱部分。（注意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。） 五、画旋律线（准备纸）学生听唱，并随教师划旋律线。分析旋律走向。 设计意图 用了相同的节奏：X X XX XX ︱ X — X — ︱ X X X X X X ︱ X— — 0 ︱，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。 教学环节（二） 师生活动 随教师划旋律线。分析旋律走向。 配乐演奏合作创编 师引导学生加入打击乐器伴奏，先分组创编 学生分组练习后展示，为演唱伴奏。 板书设计 X X XX XX ︱ X — X — ︱ X X X X X X ︱ X— — 0 ︱ 教学反思 整节课气氛很好，用u来演唱秋风的声音，用树叶比作秋风的旋律。用信息技术相融合提升课堂效率和质量 ... ...
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