（新课标）Unit 10 I'd like some noodles.Section B 1a-1d) 表格式教学设计

Unit 10 I'd like some noodles.Section B (1a-1d)教学设计 话题 点餐 课型 听说课 教材内容分析 本单元主题:Humans and Society该主题属于“人与社会”范畴，涉及“历史、社会与文化”主题群下的“跨文化沟通与交流，语言与文化”子主题。 语篇研读 What:本课在Section A 的基础上，进一步深化关于点餐的主题内容和语言表达，看图说出食物主题词汇和句型，创设了生活中常见的电话点餐的情境，Why：学生们在点餐的对话可以帮助学生了解日常生活中的点餐礼貌用语，通过真实的语言交际让学生感悟语言。学生在学习之余可以自由谈论美食及其文化。通过引导学生思考中国食物受欢迎的原因，及如何推广中国文化，激发学生的民族自豪和文化自信，同时让学生明白我们有责任去了解和传承中华民族优秀传统和文化。How：在真实的情境下，通过不同的听说练习，学会设计中餐馆菜单、电话点单、为中餐馆做宣传，让学生们在实际活动中运用所学知识，提高学生们综合运用知识的能力，全面提升语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。 教学目标 本课为单元的第三课时，进一步深化关于点餐的主题内容和语言表达，通过1a-1e的听说活动，学生能够：1.熟悉更多的食物名称，听懂并运用目标语言进行简单的订餐和供餐间的对话；2.设计菜单，学生能够在真实的情境中，给菜单分类并做调查，培养学生学习和运用词汇句型的能力；3.通过小组合作，分享学习成果，提升学生表达交流的能力，培养学生的创新思维。4.通过了解中国饮食文化，探讨中国食物受欢迎的原因，使学生领悟到传播中国文化的意义，激发学生的文化自信力和民族自豪感。 教学过程 教学目标 学生活动 效果评价 1.在看、听、说的活动中，获取中国食物的相关词汇，并用英语说出学生对中国食物的了解提升相关话题的表达能力；（学习理解） Lead-in ( javascript:void(0); )1. Greet and sing a song together: What do you want to eat 2. Introduce a TV show called Chinese Restaurant : There are many Chinese restaurants around the world. They tried to promote (推广) Chinese food.3. Students watch a video and talk about: How much do you know about Chinese food 以欢快的节奏带学生sing a song 快速进入课堂。并定好了本节课的效果评价奖励机制get a red pocket.观察学生回答问题的表现，根据学生表现给予指导和反馈。观察学生描述他们所看视频的中国菜，判断其获取并记录信息的准确程度。 设计意图：歌曲暖场，通过电视节目《中餐厅》，引出中餐馆和中国食物的话题，观看视频，谈论中国食物，激发学生学习兴趣，激活学生背景知识。 教学目标 学生活动 效果评价 2.通过菜单呈现学习本课新词汇、匹配词汇、分类游戏、做调查等，将语言学习置于真实情境，为听说练习做充分准备。（学习理解） Pre-listeningKung Fu restaurant is opening 10 days later. All of the students are invited to help to prepare for the opening. Students design a menu. Show some pictures of food and learn about the new words.Match the words with the pictures.3. Students classify the dishes and drinks. (a PK game)4. Students make a survey: Ask and answer with partners what food they like or dislike to eat. 观察学生回答问题的反应，检验学生观察能力，和功能句掌握情况，发现问题，及时给予指导和反馈。观察学生回答问题的情况，根据说出的单词，了解其关于食物的词汇储。根据学生理解词汇、拼读单词和拓展词汇的情况，判断其对新单词含义的理解，根据学生表现给予指导和反馈。根据学生互相询问对话内容的合理程度，评价其对话的能力。 设计意图：设置开功夫中餐馆的情境， ... ...