Section B(1a～1f) Unit 1 Can you play the guitar 【新课标核心素养教学设计】人教新目标七下

中小学教育资源及组卷应用平台 2023-2024【新课标核心素养教学设计】人教新目标七下英语 Unit 1 Can you play the guitar Period Ⅲ　Section B(1a～1f) 单元话题 中学生的各种才艺和他们的社团生活 主题范畴 人与自我 主题群 生活与学习 子主题内容 团队活动与集体生活，参与意识与集体精神 主题意义 学生参加社团活动的情境，让学生了解自己或他人的能力，清楚地了解自己的才能，并且在日常生活中敢于锻炼自己、展示自己的才能。并知道如何利用这些能力去参加社会活动，让学生形成锻炼自我、展示自我的意识。 教学语篇分析 what 本课时为本单元第三课时，是一节听说课。该部分是一篇听力对话，该对话发生在老师和三位学生之间，主要内容为老师为音乐节挑选需要的学生。Bill, Cindy, Frank想报名参加，他们分别向老师介绍自己的才能。 why 该语篇内容是在之前的之前知识点的上的巩固，有利于学生巩固谈论能力的方法，与此同时，为之后的阅读语篇的学习奠定了基础。 how 文体：对话。该对话发生在老师和三位学生之间，主要内容为老师为音乐节挑选需要的学生。结构：从结构上看，该语篇的结构比较清晰，老师和三位学生之间对话按照问答方式去推进，语言：音乐：play the violin, play the guitar, play the drums, play the piano询问才能的句子：Can you ... Yes, I can./No, I can't.活动：1.看图预备词汇。2.用短语造句。3.听力训练4. 角色扮演转述听到的信息。 学 情分析 已有基础 学生通过上一课时以及一学期的英语学习，在一定程度上，学习英语的热情较高，而且对于简单句，否定句以及一般疑问句的变化的语法比较熟悉，对can的用法有初步了解。 存在问题 学生对于情态动词can的用法不太了解，也不了解如何用what引导的特殊疑问句询问某人的能力及加入俱乐部的倾向( What-questions)，对于各种社团的表达也不太熟悉。 发展需求 1.听懂与俱乐部招募相关的听力材料，运用听前预测。2.听中记笔记的方法和技巧捕捉关键信息。3. 询问他人的才能并谈论他人能做什么、不能做什么。 发展途径 1.利用图片预测听力内容，利用关键词或词频抓住主题。复听提取具体细节。2.通过听、说技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。3.能够在听力中适当运用笔记。 核心素养教学目标 语言能力 1.学习并掌握单词和短语：rum, also, home, today，weekend , violin, play the drums, play the piano, play the violin 。2.通过情境体验，能够运用can引导的一般疑问句询问他人是否会弹奏某种乐器，提升口语表达能力。 学习能力 1.听对话的过程中，获取并梳理主人公所有的技能1.学习与乐器相关的词汇，运用情态动词can的不同句型强化学生对谈论才能句型的掌握。2.借助本课语境以及填写音乐会报名表的活动鼓励学生勇敢地锻炼自我、展示自我。 思维品质 1.通过小组合作，能够进行角色扮演，并创造性地表达自我，增加学生们对学习的兴趣，以及学会表达自己的能力，展示自己的才艺。2.发展兴趣爱好，扩展文化视野，借助才艺秀报名的场景让学生形成展示自我的意识。 文化意识 1.通过目标词汇和语言的学习，能够谈论或询问自己或他人是否能弹奏某种乐器，体验不同的文化带来的魅力。2能通过语言简单、主题相关的语篇材料获取并归纳中外文化信息，感知与体验文化多样性，具备比较中外在社团方面文化差异性的基本能力。 教学重点难点 重点：学生能通过声音辨别乐器并谈论乐器。通过情境体验，能够运用can引导的一般疑问句询问他人是否会弹奏某种乐器，提升口语表达能力。难点：学生能基于听力活动进行口语输出，介绍自己的能力。通过速记的方式，能够完成听力填词任务，提高听力填词的能力。 教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intenti ... ...