Section A(1a～2d) Unit 2 What time do you go to school 【新课标核心素养教学设计】人教新目标七下

中小学教育资源及组卷应用平台 2023-2024【新课标核心素养教学设计】人教新目标七下英语 Unit 2 What time do you go to school Period Ⅰ　Section A(1a～2d) 单元话题 Talk about routines(谈论日常安排) 主题范畴 人与自我 主题群 生活与学习 子主题内容 健康的行为习惯与生活方式 主题意义 能正确运用what time和when句型和正确的时间表达，向他人介绍自己的日常安排。树立健康的生活理念、养成良好的生活习惯。 教学语篇分析 what 本课时为本单元第一课时，是一节听说课。记者分别采访Rick和Jim，Rick和Jim介绍了自己的时间安排。1a-lc是一个为导入部分，通过主题图导入本单元话题和基本结构What time do you.. 另外引出时间表达法at six thirty，学习核心词汇和钟点时刻的表述:2a-2c侧重发展学生的听说能力，依次引导学生把握对话大意、关注时刻、进行口语输出。2d记者采访一名在电台上夜班的工作人员，让他介绍自己的作息时间。 why 学生能够在日常生活中介绍自己或者他人的日常作息习惯。 how 文体：听力文本。图片呈现。结构：对话中涵盖Rick和Jim的作息安排,电台夜班工作人员Scott的作息安排。语言：日常活动：get up, go to school, get dressed, brush teeth, eat breakfast, take a shower时间的表达：小时+分钟询问时间的问句：What time ... When ... 活动：两人对话练习。编写对话。通过图文及听力练习导入整个单元的语境、话题。通过听力和对话相结合的训练形式，巩固目标语言。在看图和听对话的过程中，获取并梳理主人公作息安排。 学 情分析 已有基础 七年级的学生已经具备了一定的听说读写基础，在过去的学习中学习了数字1-30的表达以及时间的顺读法。以及部分日常活动的英语表达。 存在问题 学生对于一般现在时态动词三人称单数变化规则不是很熟悉，尤其是对动词一般现在时态三人称单数变化没有完全掌握,不能很好的用一般现在时态来叙述第三人称日常安排。而且对于一些日常活动的表达也不太熟悉。 发展需求 1.掌握时间的简单表达方式。2.学习询问和谈论时间和制订作息时间表。3.when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。 发展途径 1.观察图片，识别日常活动与时间，学习与日常活动活动相关的词汇。2.根据图片预测听力内容，利用笔记抓取并记录细节信息。3通过听读输入和说的输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学，听懂询问能力的对话； 核心素养教学目标 语言能力 1.通过看情景体验，了解英语的时间表达，掌握表达日常生活的动词短语、初步感知频度副词always和usually并运用语言知识：up, dress, brush, tooth, shower, usually, forty, wow, never, early, fifty,What time do you usually get up I usually get up at six thirty. What time does Rick eat breakfast He eats breakfast at seven o’clock. 进行口语交际。2.通过情景对话，运用本单元目标语言询问并回答日常生活活动时间，提升语言运用能力。 学习能力 1.通过观察图片，圈划题干中的关键词，能够对听力内容进行预测和预判，提高听力理解能力以及策略运用能力。2.通过联系个人经验以及课堂图片展示，运用听前预测策略，提高听力理解能力以及策略运用能力。3.通过学习表达日常生活的短语、对时间提问的问句、时间的表达方法以及频度副词，达成能够介绍自己和他人日常作息习惯的目标。 思维品质 1通过制作和介绍日常计划表，能够合理的安排自己的作息时间并提高时间管理意识。2.总结归纳简单的时间表达的方法（小时+分钟）。 文化意识 1.通过目标词汇和语言的学习，能够了解国外生活习惯差异，体验不同的文化带来的魅力。2.学生能够在日常生活中介绍自己或者他人的日常作息习惯。 教学重点难点 重点：1.能掌握 ... ...