3.1生态系统的结构课件(共30张PPT)-2024-2025学年高二上学期生物苏教版选择性必修2

(课件网) 第三章 生态系统 第一节 生态系统的结构 学习目标 学科核心素养 1.举例说明什么是生态系统。 2.通过分析生态系统的结构，归纳生态系 统的组分，建构生态系统的结构模型。 3.阐明生态系统是一个统一的整体。 1.生命观念———通过学习生态系统各组分 之间的联系，建立生态系统的结构和功能 相统一的观点。 2.科学思维———构建生态系统的结构模 型，解释食物网中生物数量的变化。 教材预习·必备知识全过关 一、生物与环境构成生态系统 1.生态系统的概念 在一定空间中的_____与_____相互作用而形成的统一体。 2.生态系统的组成成分 （1）三大生物组分 生物群落 非生物的环境因素 项目 生产者 消费者 分解者 作用 生产者主要通过_____ ___制造有机物，生产者 是生态系统中其他生物的 _____和_____的主要来 源 消费者依靠自身的代谢作用， 能将摄取的有机物转化为自身 所需要的物质，并将代谢过程 中产生的二氧化碳、 _____等无机物排出体外 分解者能够把动植 物遗体和遗物中的 有机物分解为无机 物 地位 生态系统中_____、 _____的生物因素 生态系统中最活跃的成分 生态系统的必需的 关键成分 营养 方式 _____ _____ 举例 主要是绿色植物 主要是动物 主要是营_____ ___的细菌和真菌 光合作用 物质 能量 含氮废物 最基本 最关键 自养型 异养型 腐生生活 （2）构成生态系统的主要因素 二、生物圈是最大的生态系统 1.生态系统的类型 2.生物圈 （1）地球上的最大的_____。 （2）由不同类型的生态系统组成。 （3）是指地球上的全部_____及其_____的总和。 （4）包括_____上层、_____和_____下层。 生态系统 生物 无机环境 岩石圈 水圈 大气圈 三、生态系统的营养结构———食物链和食物网 1.食物链及其营养级 （1）_____：在生态系统中，生物之间由于营养关系而形成的营养结构。 （2）营养级：处于食物链某一环节上的所有生物的总和。 食物链 （3）实例 _____为第一营养级，消费者所处营养级因食物关系而不固定，但一般不会超过___ 个营养级。 （4）食物链的类型：_____食物链、_____食物链和_____食物链。 生产者 5 捕食 腐生 寄生 2.食物网 （1）概念：生态系统中的许多食物链_____形成的更为复杂的网状营养结构。 （2）形成的原因 ①一种绿色植物可能是_____植食性动物的食物。 ②一种植食性动物既可能取食_____植物，也可能被多种肉食性动物所取食。 相互交错 多种 多种 四、特定生态系统的生物与非生物因素决定其营养结构 1.组成：任何一个生态系统都是由特定的_____及其_____组成的统一体。 2.形成：各种生物在长期适应当地特定的_____的进化过程中，形成了特有的 _____关系。 3._____：在一个具有复杂营养结构的生态系统中，一种生物的消亡一般不会导致 整个生态系统的崩溃，但是任何一种生物的灭绝都会在不同程度上使生态系统的稳定 性有所下降；当一个生态系统的营养结构十分简单时，任何生物因素和非生物因素的 改变都可能引起这个生态系统发生剧烈的变化。 生物群落 无机环境 非生物因素 营养 稳定性 4.例证 （1）地衣是由真菌和藻类共生所形成的一类特殊的植物类型。 （2）苔原生态系统气候寒冷，主要生长着石南灌丛，低矮的草本被子植物和地衣，其中地衣是极地苔原最典型的植物，是主要的生产者。 （3）如果因大气中二氧化硫含量超标而导致地衣生产力下降或丧失，就会对整个苔原生态系统产生灾难性影响。 要点归纳·能力素养全提升 要点一 生态系统的成分及相互关系 1.非生物的物质和能量是生态系统中生物群落的物质和能量的最终来源。 2.生产者是生态系统中唯一能把非生物的物质和能量转变成生物体内的物质和能量（有机物及其贮存的化学能）的成分 ... ...