课 题 先天性行为和后天学习行为 课时安排 1课时 课前准备 授课PPT 教学目标 教学目标 1．举例说出先天性行为和后天学习行为的区别，说明这些行为对动物生存的意义。 2．通过观察、分析各种资料，列表比较先天性行为和后天学习行为，培养学生的比较、分析能力。 3．通过对后天学习行为的意义及建立过程的学习，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。 教学重难点 重点 先天性行为和后天学习行为的区别与联系。 难点 先天性行为和后天学习行为的区别与联系。 教学过程 教学环节 主要师生活动 导入新课 【展示图片】蜜蜂采蜜和黑猩猩取食。 【提出问题】比较蜜蜂采蜜和黑猩猩取食的两张图片，动物都在取食，从功能上对动物是一样的，那么从形成过程看它们有什么不同呢？ 新课讲解 【讨论1】蜜蜂采蜜，属于什么行为？ A．请学生用自己的理解说说什么是先天性行为，在学生表述的基础上，得出先天性行为的定义：动物生来就有的行为，也称动物的本能。 B．请学生依据定义尝试举例。 C．在学生举例的基础上，补充几个实例———蜘蛛结网、小袋鼠爬入母袋鼠育儿袋、鲑鱼洄游产卵等，在此基础上，请学生说出先天性行为的意义：对于动物成长早期对环境的适应和对相对稳定的环境的适应有重要的意义。越是低等的动物，本能对于生活的意义就越重要。 D．思考：先天性行为那么重要，动物是如何获得的呢？（由什么决定？）有没有办法证明先天性行为与遗传物质有关呢？列举科学家的实验研究。 E．举例草履虫的趋向性、鸡妈妈照顾小鸭子、雷鸟羽色改变，说明先天性行为具有一定的局限性，只能适应相对稳定的环境。 【讨论2】黑猩猩借助工具取食。 A．对比先天性行为，后天学习行为什么时间建立的？在学生回答的基础上，明确后天学习行为的定义：动物在生活过程中逐渐建立起来的行为。 B．请学生依据定义尝试举例。 C．在学生举例的基础上，补充实例———乌鸦取食核桃（图片），请学生说出后天性行为的意义：适应复杂多变的环境，更有助于动物的生存。 D．请学生考虑后天学习行为的获得途径。 a．分析不同动物建立后天学习行为的实例（蚯蚓走迷宫、小白鼠走迷宫），明确建立后天学习行为的重要途径———建立条件反射。得出不同动物的学习能力有差异，越高等的动物，后天学习行为越复杂，在生活中占的比例越大。 b．列举稻草人的例子，明确后天行为建立的途径———习惯化。 c．列举黑猩猩利用树枝取食白蚁的例子，明确后天行为建立的途径———模仿。 d．列举猩猩利用箱子取食香蕉的例子，明确后天行为建立的途径———顿悟。 【小结】关于后天学习行为的建立，同种动物的不同生长阶段，表现也是有差异的，错过最佳时机，就达不到最好的效果了。 联系实际，指出现阶段是学习的黄金阶段。进而得出后天学习行为的建立，与环境有着非常密切的关系。 板书设计 第16章 动物的行为 第1节 先天性行为和后天学习行为 教学反思 ... ...
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