1秋天 教学设计(2课时)

《秋天》教学设计 一、教学分析 1.教材分析 《秋天》是统编版小学语文一年级上册的一篇课文。这是一篇写景散文，课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描绘了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。本文语言优美，充满童趣，是引导学生感受秋天之美、培养观察力和想象力的好素材。 2.学情分析 一年级的学生刚刚入学不久，他们的认知水平较低，注意力难以长时间集中，但对新鲜事物充满好奇心。在学习这篇课文之前，学生对秋天已经有了一定的感性认识，但对于秋天的特点还缺乏系统的了解。此外，学生的识字量有限，朗读能力也有待提高。因此，在教学中，要注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，帮助学生理解课文内容，认读生字，积累语言。 二、教学目标 1.知识与技能目标 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 认识“秋、气”等 10 个生字，会写“了、子”等 4 个生字，认识木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁和横撇 1 个笔画。 理解课文内容，知道秋天的一些特征，如天气变凉、树叶变黄飘落、大雁南飞等。 2.过程与方法目标 通过观察图片、联系生活实际等方式，引导学生理解课文中的词语和句子。 采用多种形式的朗读，培养学生的朗读能力和语感。 让学生在自主、合作、探究的学习过程中，提高识字和阅读能力。 3.情感态度与价值观目标 培养学生观察大自然的兴趣，激发学生对秋天、对大自然的热爱之情。 引导学生感受秋天的美，培养学生发现美、欣赏美的能力。 三、教学重难点 1.教学重点 正确、流利地朗读课文，背诵课文，注意“一”的不同读音。 认识 10 个生字，会写 4 个生字，认识 3 个偏旁和 1 个笔画。 理解课文内容，知道秋天的一些特征。 2.教学难点 理解“一片片”“一会儿……一会儿……”等词语的意思，并能正确运用。 感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。 四、教学过程 第一课时 （一）创设情境，导入新课 播放秋天的音乐，展示秋天的美景图片，如金黄的稻田、火红的枫叶、南飞的大雁等，营造秋天的氛围。 师：同学们，听着这美妙的音乐，看着这美丽的图片，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）今天我们就一起来学习一篇描写秋天的课文———《秋天》。（板书课题） 引导学生说说自己对秋天的印象。 （二）初读课文，整体感知 教师范读课文，学生边听边指读，注意听清字音和停顿。 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 同桌互读课文，互相纠正读音。 指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况。 （三）认识生字，指导书写 出示生字卡片，认读生字“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”。 教师领读，学生跟读。 指名读，开火车读。 说说你是怎么记住这些生字的。 认识木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁。 出示“树”字，引导学生观察“木”字旁，说说“木”字旁与“木”字的区别。 出示“叶”字，认识口字旁。 出示“会”字，认识人字头。 指导书写生字“了、子、人、大”。 观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生书空。 学生练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和握笔方法。 展示评价，学生修改。 （四）再读课文，认识自然段 讲解自然段的概念：课文中开头空两格的地方就是一个自然段。 让学生数一数课文有几个自然段，并在每个自然段前标上序号。 指名分自然段朗读课文，教师相机指导。 （五）朗读课文，感受秋天 学生自由朗读课文，边读边思考：秋天来了，大自然有哪些变化？ 交流汇报，教师相机板书：天气凉了、树叶黄了、一片片叶子从树上落下来、天空那么蓝那么高、一群大雁往南飞。 指导朗读第一自然段。 出示第一自然段，教师范读，学生跟读。 抓住“凉了、黄了、一片片、落 ... ...