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课件网) （浙教版）五年级 上 第三课 流程图描述算法 学习目标 激趣导入 新知讲解 思考-讨论 课堂练习 课堂小结 课后作业 新课标要求 新课标要求 借助学习与生活中的实例，体验身边的算法，理解算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案，能用自然语言、流程图等方式描述算法。 基于对算法价值和局限性的认识，初步具有知识产权保护和应用安全意识。 学习目标 激趣导入 求解梯形的面积需要哪些步骤？ 新知讲解 新知讲解 认识流程图 一 新知讲解 一、认识流程图 流程图以图解方式描述算法，常用符号及含义如下图所示。 新知讲解 流程图符号与含义 二 新知讲解 二、流程图符号与含义 常用的流程图符号还有输入/输出框、判断框等。 新知讲解 流程图描述算法 三 新知讲解 三、流程图描述算法 用流程图描述算法，步骤显得直观、明确并易于理解。 例如，通过自然语言描述求解梯形面积算法的步骤如下： 步骤 1：输入上底的值。 步骤 2：输入下底的值。 步骤 3：输入高的值。 步骤 4：计算“（上底 + 下底）× 高 ÷2”的值。 步骤 5：输出梯形面积的值。 步骤 6：结束。 新知讲解 三、流程图描述算法 用流程图描述算法，步骤显得直观、明确并易于理解。 思考-讨论 试一试 流程图可以通过办公软件中的相应图符和流程线进行绘制，也可以通过流程图专用绘制软件快速绘制。请你尝试绘制求解梯形面积算法的流程图。 课堂练习 1、用流程图描述算法，步骤显得直观、明确并易于理解。（ ）。 2、用自然语言描述算法比流程图描述算法更直观。（ ）。 判断题 √ × 课堂练习 单选题 C 1、以下流程图符号中，哪一个是判断框 （ ） A、 B、 C、 D、 课堂小结 课后作业 用流程图描述在购票机上购买车票的步骤。 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小学教育资源及组卷应用平台 第3课 流程图描述算法 教学设计 课题 流程图描述算法 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 五年级 教材分析 该教材旨在培养学生科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观，提升数字素养与技能，为中学阶段信息技术课程的学习奠定基础。该教材具有以下优点：1. 立足核心素养。课程目标指向学生核心素养，主要包括信息意识、计算机思维、数字化学习与创斯、信息社会责任。2. 坚持课程育人。发挥课程育人功能，着力帮助学生学会数字时代的知识积累与创新方法，引导学生在使用信息科技解决问题的过程中遵守道德规范和科技伦理，培育学生正确世界观、人生观、价值观，促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。3. 体现课程体系。注重信息科技知识体系建构，依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，统筹设计各学段学习内容模块，体现循序渐进和螺旋式发展。4. 做到理实并重。强化信息科技学习的认知基础，吸纳国内外信息科技前沿成果，基于数字素养与技能培育要求，注重基本概念和基本原理学习。按照“场景分析一原理认知一应用迁移”组织课程内容，从日常生活、学习和工作的信息科技实践应用出发，引导学生发现问题、提出问题、分析问题和探究现象的机理，学习和理解相应科学原理，帮助学生用所掌握的原理解释相关现象或解决相关问题，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，突显生活化，体现“科”与“技”并重。 学习目标 1. 信息意识：知道算法是解决问题的方法和步骤；认识到生活离不开算法，不同算法的效率可能不同。2. 计算思维：能够利用自然语言和流程图描述算法。能基于对事物的理解，按照一定的规则表达与交流信息。3. 数字化学习与创新：利用在线平台和数字 ... ...
