Unit9 My favorite subject is science单元整体教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

七年级上册unit9单元整体教学设计（ 课时） 单元主题：My favorite subject is science. 该单元主题属于“‘人与自我”范畴，涉及“喜爱的学科及原因”。 一、单元内容分析 本单元由两篇对话和一封信件，共三个语篇组成。SectionA 2a对话，两位学生对最喜欢的科目是什么、为什么进行问答。SA2d对话，学生Frank, Bob对喜欢的科目、为什么及任课老师是谁进行问答式对话。SB2b信件，Yu Mei以写信的的方式，向她的朋友Jenny描述了她一天的课程的具体时间安排，并描述了她对这些课程的看法。最后，她希望Jenny能回信告诉她，Jenny的上课时间使怎么样的，最喜欢的科目是什么。 本单元的核心语言主要围绕询问科目相关内容展开，涉及what, why, who, when四种特殊疑问句的询问方式，如：为什么喜欢某科目(What’s sb’s favorite subject )、为什么喜欢某科目(Why do/does sb. Like +科目 )、你的某科科任老师是谁(Who is your 科目 teacher )、你什么时候上某课(When is your 科目 class )，四种特殊疑问句的回答形式，以及对科目特点的形容词。三个语篇涉及不同的语篇知识。SA2a对是什么，为什么进行问答；SA2d 以日常聊天的方式引出“谁是...”的问句和答句；SB2b 以写信给朋友的方式引出“什么时候做某事”的问句和答句。（见图1） 图1 My Favorite Subject is Science单元主体框架图 体现单元核心素颜综合表现的重点语言表达如下（含已学和新学语言）。 【喜欢的科目】 科目名称：P.E., art, science, music, math, Chinese, geography, history, English, (physics, chemistry, biology, politics) 句型：What is you favorite subject My favorite subject is science. What is his/her favorite subject His/Her favorite subject is Chinese. 【为什么喜欢】 特点（形容词）：fun, interesting, boring, difficult, relexting, busy, easy, free, cool 句型：Why do you like science Because it is cool. Why does Bob like histoty Because it is interesting. Why do Bob and Frank like P.E. Because it is fun. 【科任老师使谁】 句型：Who is your music teacher My music teacher is Ms. Xie/ Mrs. Xie. 【上课时间】 时间表达：On Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday, On Friday afternnoon, at 2:00, from 12:00 - 13:00. 句型：When is your geography class ① It is on Monday and Friday. ② I have geoggraphy class at 9:00. 二、单元教学目标 单元教学目标 语篇 本学习后，学生能够： 1.阐述对各个学科特点的看法； 2.解释自身喜欢的学科的原因； （角度:①学科; ②自身; ③教师教学） Section A 两篇对话 （2课时） 3.由学习时间安排管理引导学生正确看待学科，端正学习态度，寻找适合的学习方法，激发学习热情，不偏科。 Section B 信件 （1课时） 3.小组成员对所喜欢学科的原因、对英语学科的态度、学习方法进行调查，以表格形式记录答案，并上台总结汇报。 单元项目：Subject Information (1课时) 三、案例评析 单元整体教学设计注重引导学生从单元视角展开对单元内各语篇主题议题的探究，指向预期的核心素养综合表现。本单元设计学科喜好主题，学生在教师的指导下，通过三个语篇的学习，从“认识学科特点—分析学科喜好原因—学会管理学习时间”三个层面，探究特点、分析原因、掌握方法、学习语言、构建新知，由浅入深的了解、关注、思考自身的学科喜好。在学习活动中，探索自身对各个学科的看法态度，结合所学多角度的询问方式（what、why、who、when）进而多角度分析自身的学科喜好的原因,明白科学设置的意义，激发学习兴趣，学会安排学习时间。 首先，学生在教师引导下，从认 ... ...