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课件网) 新课标、新会考背景下的会考复习策略 目录 一、初中生物教学现状 二、新课标解读及近几年会考试题的变化 三、会考复习的具体实施 一、初中生物教学现状 “双基”目标 “三维”目标 “核心素养”目标 我们的教学停留在哪一个层面上？ 二、新课标解读及近几年会考试题的变化 1.核心素养内涵 生物学课程要培养的核心素养，主要是指学生通过本课程的学习而逐步形成的正确正确价值观、必备品格和关键能力，是生物学课程育人价值的集中体现，主要包括：生命观念、科学思维、探究实践、态度责任 （一）核心素养为宗旨 （一）核心素养为宗旨 2.目标要求 ①掌握生物学基础知识，形成基本的生命观念 ②初步掌握科学思维方法，具备一定的科学思维习惯和能力 ③初步具有科学探究和跨学科实践能力，能够分析解决真实情景中的生物学问题 ④初步确立严谨求实的科学态度，乐于探索生命的奥秘 ⑤树立健康意识和社会责任感，能够强身健体和服务社会 课堂导向： 记背模式 核心素养培养 案例1：吸收作用 核心素养目标：生命观念———结构与功能观 根毛数量多 吸收表面积大 核心素养目标：生命观念———结构与功能观 学生真的能够理解吗？ 计算： 同材质的毛巾吸水能力比普通布料强很多的原因？ VS小肠绒毛 核心素养目标：生命观念———结构与功能观 理解：相对表面积 单纯的记背无法达成核心素养目标 联系学生生活实际 基于真实生活的问题情景 深挖教材———在备课上面花功夫 案例2： 1.口服药物 2.静脉注射 3.肌肉注射 左右右左（解释原因） 上房下室 房静室动 （二）学业质量 学业质量是学生在完成课程学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。 学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。 （三）评价建议———学业水平考试 1.考试性质和目的 主要评价学业质量的达成程度，反映学生核心素养发展状况，发挥对生物学教学改革的正向引导作用。 学业水平考试以学业质量为命题依据，考试成绩是初中生毕业和高一级学校招生录取的重要依据。 （三）评价建议———学业水平考试 2.试题命制 试题应体现课程性质特点和时代特征，注重基础，强化试题的探究性、综合性、开放性。 要落实“重思维、重应用、重创新”的命题原则，使试题由“解答问题”向“解决问题”转变，通过考试激发学生的潜能，提升学生分析问题和解决问题的能力，促进学生全面发展。 会考试题变化 2019年、2022年、2023年会考试题多维细目表 1.骨与骨之间能够活动的连结称为关节，关节的基本结构包括（ ） A．关节囊、滑液、关节面 B．韧带、关节腔、关节面 C．关节囊、关节腔、关节软骨 D．关节囊、关节腔、关节面 2.（实验室有一张细胞临时装片，小华同学用显微镜观察后，判断其为植物细胞。他观察到的下列结构中，不能作为判断依据的是 （ ） A．细胞壁 B．细胞核 C．叶绿体 D．大液泡 3.如图是一个农田生态系统的示意图，请据图回答下列问题： （1）生态系统是由 和非生物环境组成的。非生物环境除了图中 的阳光、空气外还包括 等因素。 （2）生态系统中不同生物之间由于 关系形成的链条式 联系叫食物链。该生态系统中有 条食物链，请写出 其中一条 。 （3）生态系统的重要功能是 和能量流动。在生态系统中， 能量是沿着 流动的；从能量流动的特点来分析，该生态系统中 的数量最少。 （4）空气中的二氧化碳通过 的光合作用，进入到食物链中。动植物的呼吸作用及腐生性微生物的 作用又可以使二氧化碳返回非生物环境。 4.“成都成就梦想”，第31界世界大学生夏季运动会将于2023年7月28日至8月8日在成都举行。东安湖 ... ...
