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课件网) 初 春 题目解说：“初春”指早春，作者选取了早春时的“新芽”，“新叶”，“蝌蚪”等自然景象来描写春天，表达了作者对春天的喜爱。 1．熟读课文，理解诗歌内容，体会诗歌情感。 2．能理解比喻等修辞的作用并学会运用。 3．培养同学们的诗歌阅读能力，培养学生对春天的热爱，对大自然的热爱。 了解作者 王宜振是我国当代著名的儿童诗人，他是继柯岩，金波等诗人之后中国当代儿童诗的第三座艺术高峰，被儿童文学界誉为“西北的笛王”和“儿童诗的重镇”。 春天的毛毛雨， 洗得小树发亮； 点点新芽，像鸟嘴， 啄得小树发痒。 泥土里拱出两片新叶， 说是浅绿，更似鹅黄； 像两只闪闪烁烁的眼睛， 望着初春的世界痴痴 想。 初 春 sì （似） gǒng 拱 shuò 烁 拱 似 烁烁 畅 chàng 畅 捡起一粒石子，抛出去， 会变成一只蝴蝶展翅飞翔； 掀开一页书，贴耳倾听， 能听到每个字都变成蜜蜂歌唱。 一只只蝌蚪游来游去， 像优美的曲谱在水中跳荡； 到了夏天，房前屋后阵阵蛙鸣， 那是田野的歌手在低吟浅唱。 春天在我的心上荡漾， 春天在弯弯的小路徜徉； 春天的风筝驮着一片阳光， 春天的脚步总是那么匆忙。 驮 优 tuó驮 yōu优 采一片树叶做一支叶笛， 把春天吹得摇摇晃晃。 走进家门抖一抖衣袖， 竟抖出一地春的芳香。 xiù袖 袖 学生自读课文，初步感受诗歌内容。 首先应明白本诗写了什么，具体是什么？文章写了哪些景物？请用“———画出，并说一说这些景物是怎样的？文章写了人的什么活动，请用（ ）画出，并想象一下当时的情景： 分析诗歌的内容： （1）诗歌中都用到了哪些感觉器官去感受春天的？其中又运用了什么修辞手法？ 作者先从视觉，再从听觉并运用比喻的修辞手法，写出了早春的景象。 分析诗歌的内容： （2）诗歌中由“一只只小蝌蚪”到“夏天的青蛙在房前屋后低吟浅唱”，运用了什么写作方法？ 联想的方法 分析诗歌的内容： （3）“春天在小路上，春天在阳光里，春天在叶笛里，春天在衣袖里，春天的脚步虽然匆忙，却访遍了每一个角落”，这个句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ （拟人，生动形象。） 赏析诗歌，深入理解诗歌的意境 “一些新芽，像鸟嘴，啄得小树发痒”：这个句子童趣十足。把新芽比做鸟嘴，并不新奇；但这鸟的嘴巴把小树啄得发痒，却很精彩，它用比喻、比拟很形象地勾画出小孩子的独特感觉。 “把春风吹得摇摇晃晃”：究竟是春天摇摇晃晃，还是作者自己陶醉得摇摇晃晃呢？春天不可能摇摇晃晃的，显然是作者有点醉了，他陶醉在春天的美景中，物与我已经浑然一体。 “像两只闪闪烁烁的眼睛，望着新鲜的世界痴痴地想”：新叶像闪烁的眼睛，是比喻，更是孩子心中特有的想像，而且还要“痴痴得想”，更是把孩子好奇入迷的神态刻画得活灵活现。 1.初春 毛毛雨 蝴蝶、蜜蜂 新芽 蝌蚪、青蛙 新叶 风筝 …… ———… 芳香（美好） 这节课你快乐吗？回去以后画一画美丽的春天吧！ ... ...
