Module 2 Unit 2 What are you doing？课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 新课标实施背景下的对话课设计 课 题：四上Module 2 Unit 2 What are you doing 教 材：WY（三年级起点）英语四年级上册 课 型：Unit 2 What are you doing （对话课） 年 级：四年级 上课时长： 40分钟 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是Activities，涉及“人与自我”和“人与社会”两大主题范畴，通过不同的场景，学习询问并回答正在发生的事情。本模块紧紧围绕谈论正在发生的事情这一主线，学习运用句型“This is …. She’s/He’s ... What are you doing I'm ... 讲述，询问和回答正在发生的事情。通过学习，引导学生关注自己身边的人正在做的事情，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心；学习过程中，鼓励学生积极地参与到小组或集体讨论中，并主动使用英语表达自己的观点和想法。 二、语篇研读（附图） What：本节课选自外语教学与研究-出卷网-的英语（三年级起点）四年级上册Module 2 Unit 2 What are you doing 本部分学习的核心语言是学习用句型What are you doing I’m ... What is he doing He’s ...询问并回答某人正在做某事。课文情景是爸爸妈妈正在洗碗，他们问孩子们正在做什么，Sam正在听音乐，Amy正在和朋友聊天，Tom正在读一本关于中国的书。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: 本课时通过介绍Amy一家人正在进行的活动，学习用句型What are you doing I’m ... What is he doing He’s ...询问并回答某人正在做某事。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本课时是对话课教学模式，学习用句型What are you doing I’m ... What is he doing He’s ...询问并回答某人正在做某事，学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 三、教学对象分析 四年级的学生通过一年半的英语学习，有一定的英语语言基础，对英语保持有较高的学习热情。但本期内容难度较大，可能会造成部分学生学习自信受损。通过前期学科学习能力培养，形成了英语听读、模仿习惯，有了一定的英语语感，能用学习工具辅助英语学习。遇到困难时，能向在教师和同伴求助，大胆尝试用英语完成一些简单交流任务。 四、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型What are you doing I’m ... What is he doing He’s ...询问并回答某人正在做某事;(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习用句型What are you doing I’m ... What is he doing He’s ...询问并回答某人正在做某事，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： What are you doing I’m reading a book. 五、教学重难点 1. 听懂、准确认读、词汇children, listen, China, talk, fly a kite, ride a bike, listen to music, talk to; 2. 学习用句型What are you doing I’m ... What is he doing He’s ...询问并回答某人正在做某事。 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型What are you doing I’m ... What is he doing He’s ...询问并回答某人正在做某事 1.Warm up 播放《What are you doing 》歌曲视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，引出现在进行时的相关表达。 Look and say 出示图片，组织学生根据图片，描述图片中的人物正在进行的活 ... ...