苏教版八上【大单元教学】5.16.2.2生物进化的历程（第二课时）课件(共25张PPT)+教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 课题名称 5.16.2.2生物进化的历程（第二课时） 课型 新授课 教学内容分析 1、教材地位与作用本教学设计内容来自义务教育初中《生物》苏教版八年级上册第5单元《生物的多样性》中第十六章《生命起源和生物进化》第二节《生物进化的历程》。课程标准中对于本节课的要求是概述生物进化的主要历程。教材中安排了两部分的学习内容，即学习研究生物进化的方法和生物进化的大致历程。2、教学分析本节课的教学思想是以提高学生科学素养为宗旨，强调能力和方法的训练。生物进化的历程是一个复杂又漫长的过程。用进化树的形式介绍这一内容可以通过直观又简洁的方式使学生接受这个知识。在完成进化树的填图之后，引导学生总结出进化的总趋势，了解人类和其他生物来自共同祖先，让学生更加明确保护生物就是保护自己，教育学生热爱生命、关爱生命。 教学重点难点重点：概述生物进化的主要历程。难点：正确完成生命进化树拼图活动。 学情分析 学生对“生物进化的历程及原因”很感兴趣，而且很多学生通过书刊、电视、网络等媒体，对生物的进化已经有了初步的了解。在画进化树时，充分复习之前学过的各类群生物及其主要特征。遵循了从感性认识向理性认识过渡的规律，符合学生的认知特点。 学习目标 生命观念：①概述生物进化的主要历程。②进一步复习巩固各种生物的主要特征。科学思维：通过比较法的应用，培养科学的思维方式。探究实践：培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。态度责任：通过对生物进化历程的学习，激励保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。 学习评价 自我评价表 项目 评价内容 掌握情况 很好 一般 不好 科学知识 概述生物进化的主要历程。 探究能力 培养应用已有知识对探究问题提出假设的能力。 科学态度 通过对生物进化历程的学习，形成保护生命、热爱生命以及形成地球上所有生物是一个互相联系的大家庭的观念。 小组评价表 评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三 团队精神 5分：能高效分工合作完成任务3分：重大问题能有效沟通1分：各自独立，不能完成任务 实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。1分：不能设计出任何过程和方案。 结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。3分：表述完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述实验结果和结论。 总分 设计思路 生物进化的历程极其漫长而复杂。《生物进化的历程》含有两部分知识内容：“生物进化的证据”和“生物进化的主要历程”；本节为第二课时内容“生物进化的主要历程”。根据教学内容，先回顾上节课核心知识，再通过完成生物进化主要历程拼图，满足学生求知欲，也激发了学生的学习兴趣，最后引导学生总结出进化的总趋势，感受到人类和其他生物来自共同祖先，让学生更加明确保护生物就是保护自己，教育学生热爱生命、关爱生命。 教学流程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 温故知新 展示不同地层化石分布图，提问：不同地层化石分布的规律是什么？在越古老的地层里，成为化石的生物越_____，越_____；在越新近的地层里，成为化石的生物越_____，越_____。生物进化的历程和规律是怎样的呢？ 学生观察不同地层化石分布图，思考，并回忆上个课时所学知识内容，并完成填空。 通过温故知新，回顾上个课时“不同地层化石分布的规律”，引导学生继续探索生物进化的历程和规律。 新知探究 生物进化的主要历程 1.组织学生自主学习教材61-62页。小组合作，回答问题：（1）生物进化的主要历程有哪些？（2）植物的进化历程是怎样的？（3）动物的进化历程是怎样的？2.游戏：生物进化的主要历程拼图目的：说出生物进化的主要 ... ...