塞下曲 教学目标: 1.能读准多音字“单”字,认识生字“雁”。 2.能正确、流利、有感情地朗读《塞下曲》,并背诵。 3.能理解诗句的意思,感受戍边将士的英勇气概。 教学重难点： 1.能正确、流利、有感情地朗读《塞下曲》,并背诵。 2.能理解诗句的意思,感受戍边将士的英勇气概。 教学过程: 板块一 直接导入，知边塞之事 1.板书诗题,引发思考。 导语:今天我们要一起学习一首唐诗,一边看题目,一边思考,诗的题目让你想到了什么地方、什么人、什么事 2.朗读诗题,交流联想。 导语:诗题的字都认识吗 哪位同学愿意读一读诗题 (生读题,师点评。) 提示:诗的题目要读得庄重,不能太快,要字字清楚。大家一起来读。 (生齐读) 提示:学习课文要一边看,一边听,一边思考。看了诗题,听了诗题,又读了诗题，你想到了什么地方、什么人、什么事 (生交流,师点评。) 3.了解边塞,了解边塞诗。 导语:“塞下曲”中的"塞"指的就是边塞,也就是边疆地区。古时候，这样的地区常常会发生战争，边疆需要战士，唐代的很多诗人也都曾有过在边塞生活的经历，他们把边塞的风光、战士的生活、建功立业的理想、思念故乡的情感等等写在了诗里，留了下来。我们把这些诗叫作———边塞诗。唐代的边塞诗最为繁盛,在《全唐诗》中就收录了2000多首。《塞下曲》便是其中非常重要的一首。了解了这些,让我们带着对边塞的想象,再来读一读题目。 板块二 朗读古诗,入边塞之境 1.正确朗读。 过渡:这首诗字数不多,全诗只有20个字，读一读。 (生朗读,师点评,注意纠正字音:“单于”是匈奴的首领，这里指侵扰唐朝的游牧民族的首领。它的读音是“chán yú”。) 同学们都能读好吗 我们请女生先来读,再请男生一起读。 (女生齐读,男生齐读,师点评,注意读音的正确与朗读的节奏。) 2.个性朗读。 导语:这样朗读,大家都能读正确,可是,要想把你从诗中所感受到的用朗读展现出来的话，就需要一定的方法了。用你自己与众不同的方式,读一读这首诗。 (生朗读,师点评。) 3.动作示范。 (1)示范朗读。 导语:学习要用眼睛看,用耳朵听,用心灵想。接下来,老师给大家做个示范,请你看、听、想,我在读第一句诗的时候,有什么不一样。 (师示范,抬眼望天,右臂伸向上空。) (2)交流模仿。 提示:谁发现了 刚才老师读第一句的时候，有哪些与众不同的地方 (生:有手势,有表情。)你能不能也这样读一读 (生模仿) 这样一读,你感受到了什么 有了手势,有了表情,就帮助我们走进诗的意境了。 (3)迁移运用。 导语:学习要学会举一返三,刚才老师教给大家第一句的读法,剩下三句,请大家自己试一试,看看你会运用怎样与众不同的手势、表情读出你感受到的意境。 谁来给大家展示一下 (生逐句展示个性化朗读,师生点评。) 朗读古诗就是要这样,声情并茂,把自己的情感投入其中,把自己的想象投入其中,再把自己的感受展现出来。 4.整体朗读。 提示:那就用自己的方式,一起来读读整首诗吧。 (生齐读,自由展现。) 板块三 解读古诗,品边塞之勇 1.合作学习,讨论大意。 (1)读古诗,不仅要读正确,还要读出诗的韵味。接下来,我们先来研究一下,从这首诗里,你读懂了什么 还有什么疑问 请大家借助注释,小组合作,先来讨论。 (生合作讨论,师巡视指导。) (2)通过刚才的讨论,说说你读懂了什么。(生回答,师点评。) 提示:在这月黑风高的夜晚,敌军偷偷逃跑了。将军发现敌军逃跑,要带着骑兵去追击,正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪从天而降,刹那间,弓刀上都落满了雪花。 (3)你还有哪些不明白的地方 (生回答,师点拨。) 2.走进诗境,品味吟诵。 过渡:我们来进一步品味这首诗所展示的边塞图景。 (1)学习“月黑雁飞高”。 这是一个怎样的夜晚 (出示:月黑)这样的夜晚,你看到了什么 会发生什么 有什么感受 这个夜晚,边塞的战士有了发现。(出示:雁飞高)战士发现的是———一大 ... ...
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