Unit 1 Hello Part B教学设计

《Unit 1 Hello!》第三课时 教学设计 一、教材分析 本课时聚焦于字母及语音的学习，涵盖了 Let’s sing 和 Let’s find out 两项活动。字母歌以欢快的旋律和生动的呈现方式为学生展示了完整的 26 个英文字母，使他们在轻松愉悦的氛围中初步接触并感受字母的发音与韵律。Let’s find out 活动则通过设置富有童趣和挑战性的任务，让学生在生动有趣的图片场景中进一步熟悉字母的字形特征。对于刚刚开启英语学习之旅的小学生来说，此课时如同基石，为他们后续的英语学习搭建起重要的基础架构，不仅能够激发学生对英语学习的兴趣，还能培养他们的基本语言感知能力和观察能力。 二、教学目标 知识目标 学生能够精确识别并清晰说出 26 个英文字母，包括其大小写形式，做到准确无误，发音清晰。 学生能够理解字母歌的含义，并准确跟唱，把握歌曲的节奏和旋律，体会其中的韵律之美。 能力目标 学生能够依照准确无误的顺序熟练背诵 26 个英文字母，形成牢固的记忆，为后续的单词学习和阅读打下基础。 学生能够在丰富多样的图片或复杂多变的场景中迅速、精准地找出隐藏的字母，提高观察能力和反应速度。 情感目标 全力培养学生对英语学习的浓厚兴趣，充分激发他们积极踊跃参与课堂活动的高涨热情，让学生在学习过程中体验到快乐和成就感。 引领学生在学习字母的进程中深切感受英语的独特魅力，稳步增强学习英语的坚定自信心，为今后的长期学习建立积极的态度和信念。 三、教学重难点 教学重点 牢牢掌握 26 个英文字母的正确发音和排列顺序，做到发音标准、顺序无误，为准确拼写和阅读做好准备。 能够流畅熟练地演唱字母歌，展现出良好的节奏感和音准，在歌曲中巩固字母知识，提升学习兴趣。 教学难点 精准记忆 26 个英文字母的顺序，避免出现混淆或遗漏，通过多种方式强化记忆，形成长期稳定的认知。 能够在短时间内快速且准确地在构图丰富、元素众多的图形或场景中找出目标字母，培养敏锐的观察力和快速反应能力。 四、教学方法 情景教学法 通过创设生动、真实的情景，将字母学习融入到具体的场景中，让学生在情境中感受和理解字母的运用，增强学习的趣味性和实用性。 游戏教学法 设计一系列富有挑战性和趣味性的游戏活动，如字母接龙、猜字母等，让学生在游戏中积极参与，轻松愉快地学习和巩固字母知识。 全身反应教学法 运用身体动作和语言相结合的方式，让学生通过身体的动作来记忆和理解字母，充分调动学生的多种感官，提高学习效果。 五、教学准备 精心制作 26 个字母的精美卡片，包括大小写形式，并确保字母的色彩鲜艳、形状规范，吸引学生的注意力，便于直观教学。 准备多媒体课件，其中融入生动有趣的字母歌动画视频、丰富多样的创意字母图片，以及与 Let’s find out 活动紧密相关的高清图片，为教学提供丰富的素材和多样的展示方式。 为每位学生准备一套彩色笔和充足的画纸，用于创意字母设计活动，发挥学生的创造力和想象力。 六、教学过程 （一）热身与导入（Warm-up and Lead-in） 上课伊始，教师充满活力地说：“Hello, boys and girls! Let's start our wonderful English class today. First, let's enjoy a cheerful song together.”随后播放节奏欢快的歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，教师一边跟着歌曲的节奏欢快地做动作，一边鼓励学生尽情摇摆身体，积极参与。歌曲结束后，教师微笑着问学生：“How do you feel now Are you ready for our class ”通过这样的互动，营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生迅速进入学习状态。 教师借助多媒体展示一系列带有英文字母的常见物品图片，如色彩鲜艳的书包（schoolbag）、款式各异的帽子（cap）、设计精美的衣服（shirt）等。在展示每一张图片时，教师会用手指着图片上 ... ...