《骆驼祥子》整本书阅读专题探究 一、教学设想 研学与语文课程融合，对学生语文核心素养的培养具有重要作用。本课尝试将研学和名著阅读教学相结合，有效引导学生在真实的情境中发现问题、思考与解决问题。骆驼祥子是《西游记》中贯穿始终的人物，是这本书当之无愧的主人公。了解这一形象的内涵及寓意是了解《骆驼祥子》主题的重要途径。本课采用精读和跳读的方法，梳理并分析祥子的心路历程，了解祥子丰富的人物形象内涵，从而使学生进一步读懂《骆驼祥子》。 二、教学目标 1.走进文本，结合关键的故事情节，探寻归纳祥子悲剧的原因。 2.以专题阅读为抓手，了解人物的性格缺陷对命运的影响，培养学生正确的价值观和人生观。 3.读写结合，开拓思维，激发学生阅读整本书的兴趣。 三、教学重难点 1、结合骆驼祥子的历程，领悟作品内涵，掌握人物分析的方法。 2、梳理小说的故事情节，探寻祥子悲剧的原因，并从中得到人生启迪。 四、教学过程 （一）海报导入，引出主题 课件出示两张《哪吒之魔童降世》的电影海报。 师：同学们看过这部电影吗？这部电影在2019年非常卖座，获得50亿票房，其中最让人感动的是哪吒虽然生来就是魔童，而且只有三年的寿命，但他逆天改命，与命运抗争，发出这样的怒吼———我命由我不由天”。 再说回我们今天的主人公———祥子，如果用一个词来概括祥子的一生，你会想到哪个词呢？是啊，这么一个要强、勤劳的大好青年变成了一具行尸走肉，老师为祥子感到十分的惋惜，我有一个脑洞，我们能不能尝试着拯救祥子，像哪吒一样为他改写命运呢？我们试一试，好不好？ 下面就让我们一起走进书中，为祥子寻找改命的生机。 【设计意图】通过学生熟悉的电影和人物形象与祥子进行有趣的联系，激发学生的学习兴趣，从全新的角度来引出本课的主题———祥子悲剧原因”。 （二）跳读文章，话说“洋车夫” 课前已分工，由负责搜集“洋车夫”的小组进行展示,PPT呈现+讲解 预设： 职业特点:在我国现代文学作品中车夫是底层社会人民的经典形象之一。洋车夫在当时的社会中,只是一个普通的职业。《骆驼祥子》中的车夫大多来自乡村，乡村的破旧腐败使他们无法生活下去，他们只能来到城市，用自己的劳动换取新的生活。 人员构成:六类 生活状况:洋车夫这个职业是当时社会上一种底层劳动者，他们每天受上层人的压迫，暗无天日。他们所付出的汗水和报酬不成正比,在当时黑暗的社会中，不仅收不到报酬，还被抢钱被诈骗。 （由学生进行补充、点评。） 师:大家觉得，“洋车夫“这一行当,像现在的哪一种职业 思考以前和现在这些职业的共性和差异。 预设：出租车司机、滴滴司机快车、专车 设计意图：学生是学习的主体，他们并不是被动接受知识的，相反，在面临新鲜事物时他们的积极性会更高。语文教师在课前可以先给学生布置一些任务，使其自行组队做好准备工作，这样在活动正式开始后，教师可以适时抛出问题，与学生形成良好的互动，促进师生之间、生生之间的良好沟通与交流。 （三）主题辩论会 辩题：祥子落选“时代好公民”的原因 正方：个人原因 反方：社会原因 学生自由选择立场，准备辩词。 明确总书记在2013年参加“五四"优秀青年代表座谈会时强调,“理想指引人生方向，信念决定事业成败，没有理想信念就会导致精神上缺失”这就告诉我们，作为时代新人应锻炼自己，做到志存高远。 设计意图：在学校中，语文教师肩负着传授语文知识和立德树人两大重要任务。因此教师不仅掌握语文课程的教学知识与内容，而且还要思考如何将语文课程知识与研学场景结合起来，以便学生更好地吸收与理解。这对于语文教师来说也是教学知识的迁移，能够促进他们的课程开发能力、实践探究能力的发展。语文研学和阅读教学结合，能够使语文教师根据实际情境 ... ...
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