特级教师李福南历史比较题系列之19--比较智者学派和苏格拉底思想的异同等比较

特级教师李福南历史比较题系列之19--比较智者学派和苏格拉底思想的异同等比较 89、比较智者学派和苏格拉底思想的异同 智者学派 苏格拉底 相同 基本上是属于同一时代；都肯定了人的价值，否认绝对权威；把研究的领域由神和自然转向了人类；都对知识有一定的看法，强调知识的作用；注重人、人性，都体现了人文主义的精神。 不同 背景 处于雅典民主政治的高峰时期 雅典政局动荡 对人的价值的阐述 ①提出“人是万物的尺度”，强调人的价值、人的决定作用；②片面强调人的需要，否认对人的约束；③强调人的感性，完全从个人的角度和利益出发，忽视道德，追求功利；④认为各种知识是演说能力的基础。 ①限定为“有思想力的人是万物的尺度”，强调认识你自己；②强调个人的需要必须满足一定的道德规范，强调美德对于人的重要性；③强调人的理性，重视人的伦理道德，重视教育；④把知识作用提升到人的精神修养层次上，认为“美德即知识”。 民主政治 主张民主政治，有些激进学者还提出城邦公民应该人人平等 主张有知识、有德识的少数人治国，对民主政体特别是激进民主政治表示强烈反对 影响 是西方人文精神的滥觞 是启蒙思想家的先驱和战友 认识 我们应学习他们不懈追求、探索的精神，甚于思辨的特点，善于继承发展前人的思想成果。 90、古希腊人文主义与中国先秦儒家思想的比较 古希腊人文主义 中国先秦儒家思想 背景 信奉多神教，相信神；奴隶制民主政治繁荣；人的地位的提高 社会经济、政治、文化教育的重大变革 条件 工商业经济发达，有利于产生自由、平等思想，强调人的主观能动性；希腊的辩论则促进了人对知识的崇尚和人的才智的发挥 农业经济需要一个强大的中央政权管理，强调统治者实施“仁政”；春秋战国的社会巨变中，不同阶级、阶层从不同角度对社会变革发表各自的观点 内容 普罗泰格拉：“人是万物的尺度”； 苏格拉底：强调个人主观的感受，重视伦理道德，追求人生真谛；柏拉图：鄙视奴隶制；提出“理想国” 孔子：“仁、礼”；“为政以德”；“有教无类”、“因材施教”；孟子：“仁政、民贵君轻”；“性善论”；舍生取义荀子：“仁义、王道”；“君舟民水”；“性恶论” 评价 树立了人的尊严，是西方人文主义精神的滥觞 经过改造形成完整的思想体系，成为中国传统文化的主流 91、百家争鸣与文艺复兴的异同 百家争鸣 文艺复兴 时间和范围 战国，东亚 14-16世纪，西欧 生产力发展 封建社会初步形成的铁器时代 西欧处于封建社会瓦解的工场手工业时期 打击对象 奴隶制度残余 主要指向天主教会 阶级性质 代表封建地主阶级和小生产者 代表新兴的资产阶级 性质 中国历史上第一次思想解放运动 一场新兴资产阶级的思想解放运动 影响 对当时社会变革和后来社会历史的发展及中国古代文化，起了巨大的推动作用 适应了资本主义发展需要，为近代自然科学的产生和各种学术的发展扫除了思想障碍 相同点 （1）背景：都发生在社会转型时期，都是生产力发展和社会变革在思想意识形态领域中产生巨大反响的产物。如中国的封建生产力的发展和封建生产制度的确立；欧洲资本主义萌芽。（2）内容：在新思想成就中，都突出了现实社会中“人”的巨大作用。中国以人为本思想倾向突出；西欧形成了“人文主义”的思想。（3）性质：都属于当时思想解放运动，极大地解放了人们的思想。（4）作用：都代表了先进生产力的发展方向；对科技进步、生产发展和历史进步有巨大推动作用。 92、区别马丁·路德改革和加尔文改革 马丁·路德改革 加尔文改革 主要主张 确立“教随国定”原则 建立民主教会 活动范围 至今在德国、北欧和美国势力仍然很大 至今主要分布在瑞士、英国和美国等地 历史影响 引发农民战争，使天主教会势力受到沉重打击，诸候取代教皇 新教中的 ... ...