（新课标）Unit12 What did you do last weekend Section B (1a~1e)教学设计 人教版英语七年级下册

Unit12 What did you do last weekend Section B (1a-1e)教学设计 一、整体设计思路、指导依据说明 （一）《课标依据》2022年版有关基本教学理念或教学建议 落实立德树人根本任务、培养全体学生核心素养是课程的第一条理念。新课标把语言能力定义为“运用语言和非语言知识以及各种策略，参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力”。本教学设计基于这一基本理念，培养学生具备跨文化沟通与交流能力，本课基于课程分级体系，从核心素养四个维度设计：建立自我认知的态度和意识。本单元话题为周末活动，与人教版七上11单元功能同为“Talk about past events”。能通过听说任务获取和表达周末活动信息，形成以人为本的意识和健康的审美价值取向，发展积极的思辨能力和高尚的人文素养，树立正确的世界观人生观和价值观。本课主题属于“人与自我”范畴中的“生活与学习，做人与做事”主题群，学习、体验不同周末活动与生活方式，形成自我认知意识，促进丰富、充实、积极向上的生活。教学实施坚持育人为本，加强单元教学的整体性，推动“教—学—评”一体化设计与实施，运用交流式评价、选择式评价和表现式评价促进学习目标达成，秉承英语学习活动观组织和实施教学。 （二）基于主题意义探究的单元整体教学规划 围绕单元学习主题（描述过去周末活动），探讨“Different people do different activities”和“Different people have different ideas”，形成hobby和duty的辩证思考，在解决实际问题任务（谈论活动并评价活动）中将语言知识转化为学生的语言应用能力，理解和表达意义，拓展主题意义（思考如何形成有意义的周末活动），促进学生形成对积极生活的认知和理解，树立学生勤学善思、自我认识、自我管理和提升的意识，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，促进德智体美劳全面发展。 二、教学背景 本课时语篇分析 教材内容语篇主要内容What语篇主题即主题意义why语篇体裁+结构how本次赛课内容选自新目标7B unit12 What did you do last weekend Section B 1a-1e Jim在周末没有看见Sally, 所以开启了了解Sally周末活动的对话，两人通过询问和回答，互相了解到对方的周末活动内容，并同时对自己和对方的周末活动进行了总体的评价。通过两人的对话，讲述周末活动，Sally的周末活动是非常丰富的，也是非常忙碌的，在Jim看来是非常糟糕、无趣的，但是她本人并不认为很糟糕，由此可以看出来她对于自己作为学生的职责认知是非常到位的。然而，Jim的周末活动中只有玩乐，而导致他的周末作业没有完成，从而造成周一的不愉快的心情，说明Jim并没有把作为学生完成好周末作业的职责做好。 在这样的情况下，Sally做到了学生职责，Jim只注重了爱好和玩乐的发展形成鲜明的对比，而他们两个更应该互相有正面的影响，Sally应该有适当的爱好发展，但是Jim更应该完成好学生的职责，即做好周末作业。该对话共有10个话轮。第一个话轮开启了对话内容，然后Sally回答了她的周末活动及感受，并且在第二个话轮中反问了Jim的周末活动，在第三个话轮中，Jim回答了自己的周末活动，以及自己对于周末活动的感受。但是在最后的话轮中Jim表达了自己因为周末没有完成周末作业，现在上学就没有那么开心了的情感。 其语言结构使用了单元核心的句式 What did you do last weekend (动词一般过去时)，回答中不仅通过使用一般过去时说明周末活动，还交代了周末的具体时间和活动地点，即 I did sth. in/ at sp. on Saturday/ Sunday morning/ afternoon/ evening。同时，还用了busy, fun, bad, relaxing等形容词来表述对活动的感受和看法。 整个听力文本体现了不同的人会有不同的周末活动，而且 ... ...