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课件网) 距离高考267天 物质准备：必修下册课本、文言文复习助学材料、120个文言实词助学材料、双色笔 背诵：【成语积累】 1.钩心斗角：心：宫室中心；角：檐角；钩心：指各种建筑都向中心区攒聚；斗角：指屋角相互对峙，好像兵戎相斗。原指宫室建筑结构的交错和精巧。后比喻用尽心机，明争暗斗。 2.锱铢必较：锱：古代一两的四分之一；铢;古代一两的二十四分之一。形容非常小气。也比喻气量狭小，很小的事也要计较。 【拓展】斤斤计较（jīn jīn jì jiào）斤斤：形容明察、看得很仔细清楚，引申为琐细。指对无关紧要的事过分计较。 3.参差不齐：参差：长短、高低、大小不齐。有引申为有差别，不一致。形容水平不一或很不整齐。 【拓展】犬牙交错：错，杂、交叉。比喻交界线很曲折，像狗牙那样参差不齐。也比喻情况复杂，双方有多种因素参差交错。 参差不齐和“犬牙交错”都有“不整齐”的意思。不同在于： ①参差不齐是说长短、高低不整齐；“犬牙交错”是说长短、高低交错；纷乱的各种事物交织在一起。 ②同样用于人；是参差不齐说好人坏人都有；“犬牙交错”不能用于人。 ③“同样用于事物”；是参差不齐说事物的高低大小不一；“犬牙交错”常指多种力量因素相互牵连；交错纷乱。 4.抱薪救火：抱着柴草去救火。比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。 【学习目标】 1.整体复习本单元文本，梳理重点文言现象和文化常识，构建文言知识体系。 2.合作探究，在理解文意的基础上，梳理经典选篇的思想内涵，认识其文化价值。 3.结合阅读体验，从论证思路、论证方法、语言特色等角度深挖文本，评析文章写作特点。 假外物塑君子之德，明情理成精神突围 ———梳体系 六 国 苏洵 论 学习活动 1.5分钟知人论世 2.10分钟教师点拨补充：重难点+思路讲解＋论证特色 3.30分钟背诵+全文翻译检查 4.40分钟完成训练案 苏洵（1009 — 1066），字明允，眉州眉山（今属四川）人，北宋散文家。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏” ，将他三人合称 “三苏”，均列入“唐宋八大家”。后人有诗称赞:“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。” 苏洵27岁始发奋读书，考进士、茂才等，皆不中。宋仁宗嘉祐元年（1056），苏洵率子苏轼、苏辙到汴京，深得翰林学士欧阳修赏识，欧阳修把他的文章献给了宋仁宗，名声大噪。参与修纂礼书《太常因革礼》，书成不久即去世，追赠光禄寺丞。 苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。 北宋建国以后，鉴于前朝藩镇割据、五代军人乱政的教训，采用中央专制集权的政策，集军权、财权、人权于中央，将帅无权，且经常轮换，军队十分虚弱，苏洵一生经历了北宋真宗、仁宗、英宗三个时期，此时，北宋统治者屡屡屈服于北部辽和西北部西夏的侵略势力,一直采取妥协求和的政策，历史上的“澶渊之盟”就是典型的例子，在辽和西夏兴兵侵犯面前，北宋统治者一味议和妥协，以每年送给银、绢、茶等财物为条件，求得暂时的和平，苏洵正是针对北宋统治者屈辱于辽和西夏的赂敌求安行为，借战国时期六国灭亡的故事，写下《六国论》，批评北宋对外政策的不当,希望当政者改弦更张，重用人才，维护自己的政权。 写作背景 公元1004年秋（宋真宗景德元年），辽朝萧太后与辽圣宗，亲率大军南下深入宋境。有的大臣主张避敌南逃，宋真宗也想南逃，因宰相寇准的力劝，才至澶州督战。宋军坚守辽军背后的城镇，又在澶州（河南濮阳）城下 ... ...
