《青铜艺术》 一、教材分析 《青铜艺术》一课属于新课程标准中“欣赏·评述”学习领域的课程。始于夏、兴于商周的青铜文化，有着四千多年的历史。对于五年级学生来说，充满神秘、充满新鲜与好奇。本课意在带领学生进入这个古老而蕴藏着深厚文化底蕴的国度畅游一番，让学生初步学会欣赏青铜艺术（造型、纹样、铭文特征），帮助学生了解祖国优秀文化，弘扬我国民族艺术。 二、教学目标 艺术表现：运用描述、分析、解释、评价的方法进行欣赏评述活动，从青铜器的造型、纹样以及文字等方面来了解青铜艺术的特点; 创意实践：通过教学活动，引导学生了解古代青铜艺术，陶冶艺术情操。 审美感知：在欣赏青铜艺术的过程中，学生逐步增强表达能力，发展创新思维和审美能力。认识中国青铜艺术在人类文化上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。 文化理解：通过欣赏评述的学习，学生的观察力，审美能力，语言表达能力逐步提高，学生增加对祖国古代青铜艺术的了解与热爱，增强民族自豪感。 三、教学重点、难点 1. 教学重点：欣赏祖国古代的青铜艺术，了解青铜艺术的起源、发展和艺术特点。 2. 教学难点：了解青铜器的造型、纹饰、铭文等的特点。 四、教学过程 （一）视频导入 1．播放视频 教师语言：同学们好，今天老师给大家带来了一段特别的视频，你知道视频中表现的是什么吗？ 2．出示课题 教师语言：我国古代青铜器历史悠久、种类繁多、造型精美，堪称为国宝。今天我们就一起走进《青铜艺术》。 板书课题：《青铜艺术》。 （二）讲授新课 1. 介绍青铜艺术的发展,青铜器是什么？ 教师语言：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和锡、铅的合金。红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强。因为呈青灰色，所以叫青铜。 我国青铜器的制造，远在四千年前的夏代就已经开始出现了，商代和西周时期是青铜器铸造的鼎盛时期。 “青铜时代”是指大量使用青铜工具及青铜礼器的时期。由于青铜器以其独特的器形、精美的纹饰、典雅的铭文向人们揭示了先秦时期的铸造工艺，文化水平和历史源流，因此被史学家们称为“一部活生生的史书”。古代青铜器，多作为祭祀、随葬品和生活用品。 2. 青铜器用途介绍 青铜器的特点：种类丰富、用途广泛 3.思考：从哪些角度欣赏青铜器的美呢？ （欣赏《司母戊鼎》《铜奔马》《长信宫灯》） 多媒体展示教材中第一组青铜器图片，赏析司母戊鼎、长信宫灯和铜奔马 青铜器《司母戊鼎》，师介绍：这是件商后期青铜器，1939年河南省安阳市武官村出土。高133厘米、口长110厘米、口宽79厘米、重832.84千克。司母戊鼎立耳、方腹、四足中空，除鼎身四面中央是无纹饰的长方形素面外，其余各处皆有纹饰。在细密的云雷纹之上，各部分主纹饰各具形态。鼎身四面在方形素面周围以饕餮作为主要纹饰，四面交接处，则饰以扉棱，扉棱之上为牛首，下为饕餮。鼎耳外廓有两只猛虎，虎口相对，中含人头。耳侧以鱼纹为饰。四只鼎足的纹饰也匠心独具，在三道弦纹之上各施以兽面。鼎腹内壁铸有铭文“司母戊”。据考证，司母戊鼎应是商王室重器。其造型、纹饰、工艺均达到极高的水平。是商代青铜文化顶峰时期的代表作。 宫灯不仅体现了高深的艺术造诣，更将实用功能、净化空气的科学原理和优美的造型有机地结合在一起，反映了高超的合金冶炼技术，长信宫灯一改以往青铜器皿的神秘厚重，整个造型及装饰风格都显得舒展自如、轻巧华丽，是一件既实用，又美观的灯具珍品，堪称“中华第一灯”。现藏中国社会科学院考古研究所。 引导学生根据资料赏析铜奔马：铜奔马，又名“马踏飞燕”，它昂头嘶鸣，三足腾空，右后蹄踏一飞鸟，艺术造型优美，合乎力学平衡原理，给人以“腾云凌雾，一跃千里”之感，现藏甘肃省博物馆。 找一找：莲鹤方壶上有哪些动物 ... ...
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