3.7.1绿色植物在生物圈中的作用说课课件(共16张PPT+内嵌视频1个) 北师大版生物七年级上册

(课件网) 第1节 绿色植物在生物圈中的作用 说教材 说学生 说 教学过程 说板书 说教材地位 说教学目标 说教学重难点 说教学策略 说学情 说学法 情境导入 层层展开 板书设计 一、说教材 1、教材内容及地位 绿色开花植物的一生 绿色植物的生活需要水和无机盐 绿色植物的光合作用和呼吸作用 绿色植物对生物圈有重大作用 生物圈中的绿色植物 一、说教材 2、重要概念 《课标（2011年版）》在“生物圈中的绿色植物”主题下，要求教师帮助学生形成的重要概念是“植物在生态系统中扮演重要角色，它能制造有机物和氧气；为动物提供栖息场所；保持水土；为人类提供许多可利用的资源。” 该重要概念的建构，涉及3条主要的次位概念以及支撑每条次位概念理解的事实性知识，具体如下： A. 绿色植物是生产者。 A1.绿色植物为人类提供粮食、蔬菜、水果、木材、棉花等。 A2.畜、禽、鱼虾等动物直接或间接以绿色植物为食。 A3.古代动植物遗体或残骸形成了煤炭、石油和天然气。 B. 绿色植物维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡。 B1.绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。 B2.绿色植物通过呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳。 C. 绿色植物能促进生物圈的水循环 C1.森林犹如“绿色水库”，具有良好的水土保持能力。 C2.植物通过根吸收水分，再通过蒸腾作用散失水分，促进生物圈中的水循环。 一、说教材 3、教学目标 （1）概述绿色植物为许多生物提供食物和能量； （2）说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡； （3）描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。 （4）认识保护绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义，领悟人与自然和谐发展的重要性，提高环境保护意识。 4、教学重难点 （1）教学重点：绿色植物是生产者；绿色植物维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡；绿色植物促进生物圈中的水循环。 （2）教学难点：绿色植物维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡；绿色植物促进生物圈中的水循环。 多媒体直观教学法、 讲授法、 谈话法、 讨论法、 …… 5、 说教学策略 以教法引导学法，用符合学生思维方式的方法，让学生自主思考、参与学习。 回2 一、说教材 二、说学生 1、学情分析 植物是学生生活中常见并熟悉的，但学生不一定对植物 在生物圈中的重要作用有深刻的认识。因此，基于学生对植 物的热爱，可以从生活入手，帮助学生联系已有相关概念， 如光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等，从生物学的角度科学 地认识植物在生物圈中的重要作用，进而帮助学生形成环保意识。 2、学生学法 倡导自主学习、合作学习，通过学生观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。 三、说教学流程 导入 迅速地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 探索新知 （一）绿色植物是生产者 请学生列举说明绿色植物与我们的生活存在哪些直接或间接的关系，完成导学稿。 通过填表、交流，使学生认识到绿色植物为我们提供必需的物质和能量 二氧化碳＋水　　　　　 有机物（能量）+ 氧气　 光 叶绿体 （主要是淀粉） 合成有机物，贮存能量 通过写反应式、回顾光合作用的实质，从而归纳出“绿色植物是生产者”这一概念。 （二）、绿色植物维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡 通过看书、识图、小组讨论，认识绿色植物对碳氧平衡的调节作用。 二氧化碳＋水 有机物（能量）+ 氧气　 光合作用 呼吸作用/燃烧 讨论： （1）碳———氧平衡会打破吗？ （2）联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原因。 （3）二氧化碳增多会给环境带来了什么影响？ （4）我们应该怎么预防？ 通过看书分析、讨论使学 ... ...