新课标实施背景下的教学设计 课题：五下 Unit 2 My favourite season A Let’s talk& Let’s learn 教材：PEP 英语五年级下册 课型： A Let’s talk& Let’s learn（对话课及词汇课的整合） 年级：五年级上课 时长：40 分钟 一、 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是 My favourite season，语境属于“人与自我”，“人与自然”范畴,子主题群为季节、季节活动以及合理的活动规划。本单元的学习紧紧围绕“My favourite season”这一大任务展开。大任务可以分为四个子主题 “Enjoy the beauty of seasons 分享四季喜好,发现不同季节之美”、“ Experience the fun of seasons 分享四季活动发现不同季节之趣”、“Know the seasons objectively 客观认识四季每个季节都有不同的美”、“Love nature, respect the nature 发现不同地区的季节差异,热爱自然，敬畏自然”。本单元紧紧围绕个人对四季的喜好-四季不同活动安排-记录自己在不同季节里的感受-发现不同地区的季节差异这一主线，帮助学生形成客观的认识四季、感受自然的意识，关注气候差异，培养学生热爱自然，敬畏自然之情。 二、 语篇研读（附图） What：本节课选自人民教育-出卷网-课程教材研究所英语课程教材研究开发中心依据教育部《义务教育英语课程标准》（2022 年版）与加拿大灵通教育有限公司合作编写的《小学英语（PEP）》五年级下册Unit 2 My favourite season 第一课时 A Let’s talk& Let’s learn.本部分学习的核心语言是：Which season do you like best 以及回答。核心词汇是：season, spring, summer, autumn and winter。课文通过美术老师带大家描画四季，谈论自己最喜欢的季节这一真实情景，学生在交流分享的过程中使用核心语言及词汇。教师引导学生积极表达自己对季节的喜好，并会应用功能句型 I like...表达自己对该季节喜爱的原因，充分调动学生的生活经验和知识储备，从而培养学生热爱自然、尊重自然的美好情感，增强学生的生命意识。核心语言使用场景为生活常见，话题轻松自然易于理解且符合学生的求知探索欲，具有现实意义和教育意义。Why: “My favourite season”这一话题是四年级年级下册已学话题“weather”的拓展延伸，从关注当天的天气现象到季节性的天气特征，引导学生从认识天气的具体特征到认识天气的一般特征，从而提高学生的思维能力，提高学生对自然现象的认知。 How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用文本解构、文本建构、文本重构的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 三、教学对象分析 在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战；在知识上，学生从三年级开始学习本套教材，已有两年的学习经验和语言积累，具有一定的文本建构和听说读写的学习能力，但获取信息和处理信息的能力尚显不足，用英语流利表达提问和意义挖掘的能力有待提高。这是本课在培养学生的能力方面需要重点关注的问题。这节课属于对话课，是四年级下册“weather”这一话题的延续，学生已经学习描述天气现象的词汇，同时学生已经会运用功能句型 I like...对自己喜爱的人和物进行表达。本课时学生在情境与任务中通过唱读，猜测，听说读等一些列活动完成分析推理并进行文本建构，习得新词，掌握并在情景中运用核心语言 Which season do you like best 以及回答。学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和听说读的语言技能，及运用英语进行交际的习 ... ...
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