4.3.2发生在肺内的气体交换 教学设计（表格式）人教版 七年级下册

4.3.2发生在肺内的气体交换（教学设计） 一、教材分析： 本节内容是人教版生物七年级下册第三章第二节内容，发生在肺内的气体交换，包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换，要求学生理解概述。肺与外界气体交换原理的内容比较抽象，教材先让学生细致体验自己在吸气和呼气时胸廓的改变，使学生感觉到呼吸的存在。再通过模拟膈肌运动的演示实验进一步知道气体为什么能进出肺。通过本节内容的教学，使学生知道了气体交换后是经过血液循环的运输而到达组织细胞的，血液成分也发生了一定的改变，这可以加深对第四章中有关血液循环，以及动脉血和静脉血概念的理解。 二、学情分析： 要上好一节课，教师不仅要备教材，也要备学生。本节内容的授课对象是七年级的学生，七年级学生求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，记忆方式还是以形象记忆为主，有了肯定的自主学习的实力和肯定的生活阅历，均可成为本节课设计的切入点。我充分利用学生的好奇心，激发学生求知的积极性，达到自主探究、生生互动、师生互动的效果。但不能忽视的是七年级的学生抽象思维能力薄弱，对于课本提及的关于呼吸运动、气体扩散原理等的知识，理解起来会有一定的难度，且上课活泼好动、注意力易分散，在教学中，要运用直观的教学方法，创造机会，让学生发表见解，发挥学生的学习的主动性。 三、教学目标： 1.体验呼吸运动，运用数学测量法得到胸围差、通过物理学的模型演示、挤压气球感受气体压力等，养成科学思维的习惯，概述肺与外界的气体交换过程。 2.通过分析资料，观察化学小实验呼出气体使澄清的石灰水变浑浊的实验现象，分析呼吸与细胞生命活动的关系。 3.观看气体交换动态图，描述肺泡、组织细胞与血液的气体交换，了解肺泡、毛细血管的结构特点，形成结构与功能相适应的生命观念。 四、教学重点： 1.外界气体如何进入到肺。 2.肺内的二氧化碳如何被排出。 五、教学难点： 正确掌握测量胸围差的方法； 通过模拟试验，找出胸廓容积的改变与呼吸的关系。 六、教法与学法： 实验探究法、直观教学法、多媒体教学法、学案导学法、自主与合作学习结合法 跨学科融合 在体验与感受呼吸运动得到结论后插入小实验测量胸围差，运用数学测量法，通过对胸围差的测量和计算的活动让学生切实感受肋骨间肌肉变化引起肋骨、胸骨位置改变，对呼吸运动有了科学的认识，使学生真正认识到胸廓的改变。再通过物理小实验挤压气球感受胸廓容积变化与气压变化，模拟膈肌运动的演示实验等，了解物理学名词“气压”的特点，进一步知道气体为什么能进出肺，层层推进。在解释呼出气体中二氧化碳增多时设计化学小实验让同学们观察二氧化碳使澄清的石灰水（氢氧化钙的水溶液，微溶于水，无色）变浑浊的现象，运用化学知识解释澄清的石灰水变浑浊是因为氢氧化钙溶水后与二氧化碳产生化学反应后生成了碳酸钙，碳酸钙是不溶于水的固体，于是石灰水变浑浊。 教学准备： 、软尺、玻璃管、吸管、澄清的石灰水、气球、模拟膈肌运动的模型、香水 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 希沃小游戏：知识配对，复习呼吸系统的组成。提出问题，我们每时每刻都需要呼吸，外界空气经过呼吸道的处理后怎样进入肺，在肺中发生怎样的变化呢？ 通过回忆以前的知识完成知识配对，思考提出的问题。 本环节运用希沃白板的游戏设计功能，复习上节课内容，然后以问题的形式导入新课，营造轻松、活跃的课堂氛围 目标导学 展示学习目标：1.体验呼吸运动，运用数学测量法得到胸围差、通过物理学的模型演示、挤压气球感受气体压力等，养成科学思维的习惯，概述肺与外界的气体交换过程。2.通过分析资料，观察化学小实验呼出气体使澄清的石灰水变浑浊的实验现象，分析呼吸作用与细 ... ...