课 题 5.5“基本”粒子 课 型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其他课□ 授课班级 授课时间 教学内容分析 了解构成物质的粒子。各种微观粒子模型的理解。 学情分析 这一节相对学生易于掌握，学生以阅读为主，老师点拨就行。 教学目标 物理观念：了解构成物质的“基本粒子”，了解粒子物理的发展史。 科学思维：感知人类（科学家）探索粒子奥秘的过程和方法，能够突破传统思维重新认识客观物质世界。 科学探究：通过对“基本”粒子发现过程的学习，体会科学的进步。 科学态度与责任：学习科学家们研究问题的方法，坚持实事求是的科学态度，体验其工作的艰辛，激发探索未来科学的热情。 教学重难点 了解构成物质的“基本粒子”，了解粒子物理的发展史。 活动设计 提问检查预习，提出问题，讨论 教学内容 教师活动 学生活动 评价任务 活动一：新知引入 导入新课 基本粒子，基本？ 分析组成物质的基本粒子都有哪些？ 引导学生思考这些基本粒子之间都有哪些联系？ 人类通过粒子碰撞和宇宙线观测，发现了很多新粒子。这些粒子可以分为几类？彼此之间有什么关系？ 思考原来学习过的物质的基本组成粒子和它们之间的联系。 引导学生回顾原来的知识，提高学生的参与度，引出本节课课题。 教学活动二：新知探讨 讲授新课 一、“基本”粒子不基本 1897年汤姆生发现电子，1911年卢瑟福提出原子的核式结构。继而我们发现了光子，并认为“光子、电子、质子、中子”是组成物质的不可再分的粒子，所以把它们叫“基本粒子”。那么随着科学技术的发展“它们”还是不是真正意义上的“基本”粒子呢？ 二、发现新粒子 后来还发现了一些粒子，质量比质子的质量大，叫做超子。 三、粒子的分类 四、夸克模型 1964年物理学家盖尔曼提出夸克模型，认为强子由更基本的成分组成，这种成分叫做夸克quark。 六种夸克：上夸克u、下夸克d、奇异夸克s、粲夸克c、底夸克b、顶夸克t。 每种夸克都有对应的反夸克。 夸克模型指出电子电荷不再是电荷的最小单位，即存在分数电荷。 ①19世纪末都认为原子是组成物质的最小微粒。 ②发现了电子、质子和中子后，许多人认为光子和它们是组成物质的“基本粒子”。 ③逐渐发现了数以百计的不由质子、中子、电子组成的新粒子；又发现质子、中子等本身也有自己的复杂的结构。从20世纪后半期起，就将“基本”二字去掉，统称为粒子。 后来还发现了一些粒子，质量比质子的质量大，叫做超子。 反粒子：质量、寿命、自旋等物理性质相同而电荷等其他性质相反的粒子。 电子———正电子 质子———反质子 现在已经发现的粒子达到400多种。 1、目前普遍认为,质子和中子都是由被称为u夸克和d夸克的两类夸克组成的。u夸克所带的电荷量为2/3e,d夸克所带的电荷量为-1/3e,e为元电荷,下列论断中可能正确的是( ) A.质子由1个u夸克和2个d夸克组成,中子由1个u夸克和2个d夸克组成 B.质子由2个u夸克和1个d夸克组成,中子由1个u夸克和2个d夸克组成 C.质子由1个u夸克和2个d夸克组成,中子由2个u夸克和1个d夸克组成 D.质子由2个u夸克和1个d夸克组成,中子由2个u夸克和1个d夸克组成 答案：B 课堂练习1、关于粒子,下列说法正确的是( ) A.电子、质子和中子是组成物质的不可再分的最基本的粒子 B.强子都是带电粒子 C.夸克模型是探究轻子结构的理论 D.夸克模型说明电子电荷不再是电荷的最小单位 答案：D 阅读材料，学习人类发现各种粒子的过程。 阅读材料，理解各种粒子的特点。 通过学习粒子的发现过程，明白科学的发展是一个不断质疑推翻原有不准确的结果，并不断进步的过程。 通过对“基本”粒子发现过程的学习，学会各种粒子的分类，体会科学的进步。 拓展提高 1、(多选)关于人们发现的新粒子,下列说法正确的是( ) A.许多粒子都有自己的反粒子 B.电 ... ...
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