登陆21世纪教育 助您教考全无忧 1教学目标 1.整体感知全诗的内容，把握其意境。 2.熟读成诵，仔细品味诗歌的艺术特色。 2学情分析 要引导学生进入情境，先要抓好朗读和背诵；后要发挥想像和联想，要把诗歌描绘的景物、事态还原成脑中的图画。 发挥学生的感悟能力和想像力，引导他们结合自己的生活体验（比如旅游、郊游）和读书经验来理解诗歌，进而产生情感上的共鸣。 3重点难点 1.提高鉴赏古代诗歌的能力。 2.体会李白诗歌的浪漫主义风格。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】《蜀道难》简单教学步骤 一．导语 先让学生背诵《登高》。其中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是独步古今的千古名句， 杜甫是伟大的诗人，他也有敬佩的对象，那是李白。杜甫曾经写下诗句：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。赞颂的就是李白。为什么？杜甫是伟大的现实主义诗人，而李白是伟大的浪漫主义诗人。所谓英雄敬英雄，正是如此。（板书：李白：浪漫主义 夸张和想象———飞流直下三千尺，疑是银河落九天。） 二．作者 话说李白初到长安，看到官场的黑暗，于是担忧国家的安危，碰巧有朋友要过蜀道进入四川去发展，于是写了一篇文章赠送朋友。又碰巧诗人贺知章来拜访李白，看完这篇文章，便大喊一声：李白你不是人，你是仙人被贬到凡间。（大意是这样）于是后人尊称李白为“诗仙”。那么这篇赠送给友人的文章是———《蜀道难》。（板书：送别友人）现在一起来认识一篇神仙般的文章。 三．字音： 噫吁嚱（yī xū xī） 鱼凫（yú fú） 猿猱（náo） 扪（mén）参（shēn）历井 膺（yīng） 巉（chán）岩 飞湍（tuān） 喧豗（huī） 石冰（pīng）崖 万壑（hè） 峥嵘（zhēngróng） 崔嵬（cuīwéi） 四．朗读 学生个别朗读第一段（三位）后，再一起朗读第一段。（整体朗读情况一般，情感和节奏把握不太好，内容不清楚，所以难以把握，还是先了解内容。） 五．题解 蜀道难，蜀道是进入四川的山道，具体看课文旁边的图片，一面是高山峻岭，一面是悬崖峭壁，中间的曲折小道就是蜀道，假如你们走在其中，只有一种感觉，那就是生不如死。为什么？蜀道———难（板书），（利用课文的句子回答）难于上青天(于：比。翻译： 比上青天难。状语后置) 六．注释 难于上青天比较抽象，具体“难”在哪里？借助注释了解内容：危（高）（板书）蚕丛和鱼凫（古代蜀国王，年代久远，历史故事———用典）。不与秦塞通人烟，说明蜀道并不是一开始就有的。五丁开山后出现蜀道，有许多天梯，人在上面行走，难度可想而知。还有更难得，上有“六龙回日之高标，下……”人如果掉下去，那肯定是九死无生。黄鹤难飞越，猿猱愁攀援，这也有点夸张，富有想象。蜀道最难以行走的要算———青泥岭，何谓青泥岭，山高多云多雨，路上多是泥水，所以叫做青泥岭。从行人的角度来写山的高，属于细节描写。 七．总结 这一段诗人用什么方法来表现蜀道的高难？神话故事，侧面烘托，想象夸张，细节描写和虚实结合。 八．探究 接下来从表达方式入手进一步了解内容。找出叙述和描写句子。把叙述的句子朗读出来（介绍了蜀道的来历），再把描写的句子朗读出来（突出蜀道的高险）。之前说朗读时情感和节奏把握不太好，原因就在这里。叙述要平，描写要慢。让听的人有一种如临其境的感觉。先范读，再齐读，后点评。 九．风格 李白在这一段中是如何体现浪漫主义的。其实很简单，只要找出夸张想象的句子。开始。李白就是用了这些方法创造了独具一格的浪漫主义风格，因为它———营造了宏大气势，渲染了神秘色彩。 十．作业 这篇文章是送别文，但李白极其夸张的道出蜀道难以行走，让人胆战心惊，这能算送别文吗？显然李白有他的良苦用心，那是什么？下课后去查找《送友人入蜀》，下节 ... ...
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