《元、角、分》（教学设计）苏教版一年级下册数学

苏教版一年级数学下册《元、角、分》教案 教学内容分析： 人民币在人们的生活中起着重要的作用，"认识人民币"在小学数学教学中所占课时虽然很少，但是在教学过程中必须加以重视。《元角分的认识》是苏教版一年级第二册第五单元的内容，人民币对学生来说并不陌生，但调查中不难发现，学生对人民币的认识是浮浅的，而且实际生活中只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了会用它，体现它的社会价值，而一年级小学生又缺乏购物的社会经验。本节课正是从学生这一原有的生活经验和认知水平出发，对教学内容和教学过程做了生活化、活动化两方面的加工，受到了明显的教学效果，并从中渗透了爱护人民币的教育，进行了民族精神及爱国主义教育。 二、学情分析： 一年级是学生数学学习生涯的重要起点。在这一阶段，学生的数学学习将对其未来的数学能力和思维方式产生深远影响。因此，对一年级学生的数学学习情况进行深入的分析，以便更好地指导他们，显得尤为重要。 1、学生背景： 一年级学生的年龄大约在6到7岁之间，处于儿童认知发展的关键时期。他们的注意力、记忆力、思维能力和学习习惯都在不断发展和完善中。在这一阶段，学生对于数学学习的态度、兴趣和方法都会对其学习效果产生重要影响。认识人民币的教学是在一年级学生已有的生活经验，学会了100以内数的知识的基础上进行的。生活中学生接触过各种面值的人民币，初步能够分清楚各种面值的人民币的大小，但是认识不够深入，所以教学中让学生认识各种面值的人民币并不难，但是对于人民币的兑换，进行简单的计算和解决生活中的问题还是有一定的难度，需要在真实的情境中加强学习。 2、学习习惯和方法： 在学习习惯方面，一年级学生普遍表现出较高的兴趣和积极性，能够主动参与数学学习活动。但在学习方法上，部分学生还存在一些不足，如缺乏独立思考和解决问题的能力，过于依赖老师和家长等。 3、学习困难和挑战： 尽管一年级学生在数学学习上取得了一定的进步，但仍存在一些困难和挑战。例如，部分学生对于加减法运算的理解不够深入，容易出现计算错误；同时，空间概念方面，部分学生还存在认知上的障碍。 4、教学建议： 针对以上分析，我准备从以下3个方面教学： （1）. 加强基础知识的巩固和训练，确保学生能够熟练掌握数的认识和加减法运算等基本知识点。 （2）．引导学生独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力和创新思维。 （3）．针对学生的学习困难和挑战，采取有效的教学策略和方法，帮助他们克服障碍，提高学习效果。 三、教学目标及重难点： 1、知识目标：在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分时人民币的单位，认识1元＝10角，1角＝10分。 2、过程与方法目标：经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值，通过简单的模拟活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度的思考问题的能力。 3情感态度与价值观目标：学生通过积极参与学习活动，参与小组的交流，体验主动学习的作用，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活力的作用，形成爱护人民币的意识。 重难点：在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分时人民币的单位，认识1元＝10角，1角＝10分。 四、教学策略 1．教师为学生提供必要的学具，让学生认识人民币时不能空空无物，需要依托具体实物来开展。教学时应选用模拟人民币来开展。 2．认识人民币不能脱离实际的生活情境，一年级学生需要在活动体验中认识、了解人民币，学会使用人民币。因此，在本单元的教学中，教师应努力为学生设计必要的学习活动。教学时，可以让学生以小组为单位进行分类。通过分类活动认识并归纳我国发行的人民币的种类，了解例1中每种人民币 ... ...