中小学教育资源及组卷应用平台 浙教版七上 §1.3像科学家那样探究 学案 姓名 [学习目标] 1、知道科学探究的重要性 2、了解和认识科学探究的基本步骤 3、会对简单的科学问题进行科学探究 一、知识点梳理： 1、科学的核心是 , 是科学学习的重要方式。 2、科学探究是获得科学知识的一种 。它是一个不断地 ，通过各种途径寻求 ，并通过 达成共识的过程。 3、科学探究的基本过程：提出 → →设计 →实施方案(收集事实证据)→检验假设→ 。在这一基本过程中， 是探究的起点，建立假设是探究的基础，设计 和 是探究的中心。 4、从科学家的科学探究过程中，我们可以发现，在科学探究时，应当善于 问题。针对提出的问题，依据自己已有的 ，通过思考，建立 。要依据探究的目的和条件制定 。通过观察、实验等多种途径获取事实与证据，对假设进行检验。还要对 进行评价，并以口头或书面的形式表达出来，与他人进行交流和讨论。 二、例题讲解 例题1、有人说：“由于地球自转的原因，在南北半球，马桶下水的旋转方向不同。”小科为验证这个观点是否正确，以下做法属于获取证据的是( ) ①相信这种说法 ②建立新的假设 ③查找资料研究 ④亲自动手实验 ⑤向南半球的朋友求证 A. ①③① B. ③④⑤ C. ②④⑤ D. ①③⑤ 例题2、小梅家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色花，现在却开出了紫花，有人认为这是土壤中缺水引起的，但小梅经过一段时间补充水分后，还是开紫花。这说明实验结果与原来的假说是不符合的，最好的处理方法是( ) A. 实验不成功，停止探究 B. 修改实验过程，使之与假说相符 C. 修改结果，使之与假说相符 D. 修改假说，重新实验 例题3、为了探究运动与静止的鸡蛋撞击时谁更容易破，小明将甲鸡蛋分别从斜面上的A、B、C三处由静止释放，撞击静止在水平面上的乙鸡蛋，实验结果是：第一次两只鸡蛋都破；第二次甲鸡蛋完好乙鸡蛋破；第三次两只鸡蛋都不破。接下来的步骤是( ) A. 得出“与鸡蛋动静无关”的的结论 B. 得出“静止的鸡蛋更易破” C. 在B处释放鸡蛋，重复做几次实验 D. 得出“运动的鸡蛋更易破”的结论 （例题3图） （例题4图） 例题4、为了研究铝对鱼类的毒性及解毒方法,有人设计了以下5组实验:第①组将鱼放在正常的池水中,其余四组分别将鱼放在含铝的池水中,其中在②③④组中分别加入从不同树叶中提取出的汁液。定时观察,结果如图所示,依据图示得出的结论正确的是( ) A. 三种叶的汁液均能不同程度地降低铝对鱼类的毒害 B. 三种叶的汁液对鱼都有毒性,且不同的汁液的毒性不同 C. 叶的汁液加速了鱼的死亡 D. 松的汁液解毒效果最好 例题5、在观察如图所示小球摆动时，乐菁才和乐精彩同学发现小球每摆一个来回的时间似乎都相同。于是他们做了如下探究： （1）提出问题： ？ （2）建立猜测与假设：小球来回摆动一次所用的时间t： ①可能跟小球质量m有关； ②可能跟绳子长度L有关； ③可能跟小球移开的距离s有关。 （3）制订计划(即实验设计)： ①实验器材：除如图所示的器材外还需要 ； ②实验步骤：为验证自己的猜想，他们在竖直的木板上画出方格，用瓶子代替小球。 为验证①,他们保持摆的悬线长度和移开距离相同，改变瓶的质量，记下来回的时间； 为验证②, ； 为验证③,他们保持摆的悬线长度和瓶的质量相同，改变小球移开的距离，记下来回的时间。 （4）获取事实与证据：他们记录如上表的数据。 （5）检验与评价：通过分析表中的数据可以得出初步的结论：小球来回摆动一次所用的时间t 与 (填字母)有关。 （6）合作与交流：摆钟是利用本实验的原理制成的。某一摆钟变慢了，要调准它，应将摆钟的悬线长度调 (填“长”或“短”)。 三、随堂练习： 1、国庆节早晨，小雷在家中发现打开暖水瓶的瓶盖后不冒“白气”，小雷问自己为 ... ...
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