Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are【新课标核心素养大单元教学设计】人教新目标九全

中小学教育资源及组卷应用平台 2024-2025【新课标核心素养大单元教学设计】人教新目标九全英语 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are 单元话题 Getting around 主题范畴 人与社会 主题群 社会服务与人际沟通 子主题内容 良好的人际关系与交往 主题意义 使用得体语言，建立良好人际关系，通过学习，让学生感悟并体验不同场景下礼貌用语的使用，形成结合不同文化背景得体地使用语言的意识。 单元教材内容分析 What 本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”。Section A以购物和去游乐园游玩等日常活动为切入点，通过问路、指路的话语进行语言的操练和学习，学生可以通过模拟日常生活的场景来体会、感受和领悟本单元的语言目标内容。在问路的表达中穿插了宾语从句。Section B主要围绕语言的“礼貌”和“得体”而进行，在语言技能上，通过听说描述地点，进行指路，再深入到对礼貌和得体语言的读写，进行语言的综合性训练。同时，还不失时机地在对话和阅读课文中反复出现了宾语从句，不断在具体语境中加强学生对宾语从句的理解、掌握和运用。Self Check 主要帮助学生巩固本单元所学重点词汇和语句结构的运用，在句子中运用单词进而破解学生单词记忆运用困难的瓶颈，同时检查学生对wh-引导的宾语从句的掌握情况。 why 将不同情境下礼貌语言的使用、不同场合下使用得体语言的重要性以及文化对语言的影响等融入对主题意义的探究中，全面发展学生的听、说、读、写等语言技能，培养学生运用策略获取信息的能力，形成在不同文化背景下得体使用礼貌用语的意识。 how 整个单元依托语篇本单元以听力、阅读、写作多个多模态语篇阐述这一主题，将问路、指路的话语等内容融入对主题意义的探究，通过听，说，读，写训练，能熟练谈论学习方法掌，握本单元基本句式。通过图片和听力活动导入单元话题:需要得到信息从而发问，进而得到所需信息;被问及方礼貌地提供信息。本单元出现的语法点是wh-引导的宾语从句。 核心素养单元教学目标分析 语言能力 掌握关于公共设施和日常活动的词汇；掌握和应用咨询信息或问路时需要用到的礼貌用语；能正确使用含有wh-问句的宾语从句；理解对话形式的阅读语篇和说明文的结构与信息组织方式。在听力中捕捉关于“询问信息”的关键词，获取礼貌的问答句式；在阅读中根据语境猜测词义，根据信息推理判断，归纳主旨大意；在口语和书面表达中，借助词汇和语法结构表达意义。 学习能力 能用宾语从句礼貌的寻求帮助，用正确的方法指路。通过自主、合作、探究等学习方式，学生能够在听、说、读、写四个方面提高自身的综合语用能力。在教师的指导下，学生能够借助思维导图，学会归纳和总结，从而形成良好的学习策略，养成良好的学习习惯。过小组合作讨论、对话、完成任务，发展合作能力。通过自评、互评发展自学能力和反思能力。同时在合作探究的学习中，学会人际交往，培养合作、创新能力，达到提升学生综合素养的目的。 思维品质 能够通过听力和阅读的学习，区分在不同场合、面对不同对象时交流用语的差异，从而判断在日常生活中如何根据不同的场合和对象使用得体的语言。在听力和阅读活动中，能够提炼听力文本和阅读文本的主要信息，形成结构化知识，条理清晰；在写作中，能完整清晰地表意，体现良好的逻辑思维能力。 文化意识 了解英语中的礼貌用语，形成在不同文化背景下使用礼貌用于的意识，发掘不同人群使用的礼貌用语背后的文化差异。学会礼貌、得体地求助和帮助他人，培养学生尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。 单元学情分析 已有基础 学生通过七年级下Unit8 Is there a post office near here 的学习，对问路这一话题已经不再陌生，有密切联系或者是其延伸拓展。而且 ... ...