思路要清晰———《植树的牧羊人》写作型文本教学设计 【设计创意】 每天心心念念的都是写作教学，我想，能不能把七上、八上、九上中各单元的写作教学，都融入到本单元的某一篇或多篇文章的教学中呢？我曾尝试设计过《敬业与乐业》的写作型文本教学，效果很好。于是，我就想七上第四单元的写作主题是“思路要清晰”，是不是可以以《植树的牧羊人》为例进行写作的指导呢？因为，本单元的训练重点也是“在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者的思路。”思想决定行动，有了想法或灵感，就要马上行动，不然灵感就会消失不见。于是，有了以下的设计尝试： 导语：介绍学习方法 师：今天我们学习《植树的牧羊人》，先了解作者和写作背景，齐读： 【投影展示】 让乔诺(1895~1970),生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让·乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。 让·乔诺的多半作品都是以他的家乡和周边地区--阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让·乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让·乔诺中心，还有一条街名叫让·乔诺街。 师：这是虚构作品，是一篇著名的绘本故事，作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象，用纪实笔法来写，曾让人误以为写的是真实的人。齐读： 【投影展示】 《植树的牧羊人》是让·乔诺于1953年应美国《读者文摘》杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的约稿而写的。编辑收到这部让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。第二年在美国《Vogue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事，但是主人公的精神鼓舞了很多人，为世界各地的森林再生做出了贡献。 师：我们今天着重从“思路要清晰”入手，把课文作为写作型文本来学习。 【投影展示】 这篇小说：思路很清晰。 【投影展示】 学习“思路要清晰”的方法： 一、宏观看全篇构架 二、中观明段落展开 三、实操练思路清晰 生齐读 一、 宏观看全篇构架 师：现在我们先来做第一件事：宏观看全篇构架。方法是———筛选关键句。 【投影展示】 如何才能做到“思路清晰”： 一、宏观看全篇构架（方法：筛选关键句） 【投影展示】 作者要表达的中心是赞美_____（从文中筛选关键词句）。 生默读全文，筛选关键句。 预设：交流明确，齐读： 【投影展示】 植树的牧羊人的慷慨无私、不图回报，是一个难得的好人；植树的牧羊人的毅力、勇气和担当精神；自信、平和，安静、忠厚、不张扬，认真、仔细。 师：从中你发现了筛选关键词句的秘籍吗？ 预设：在文章的开头或结尾找，找段落中的议论句。 师：由此，我们也能明白这篇文章的结构是——— 预设：总分总，先总起议论，奠定“这是一个难得的好人”的叙述基调，然后展开叙事，最后又以议论升华主题。 师：文章的叙事部分，采取了什么顺序来写？请从文中划出关键词句。 生第二次默读，划关键词句。 预设：以下是表示时间顺序的关键语句： 那是在1913年 继续向前走了五个小时 第二天 第三天 这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里呆了五年。 从1920年开始 1945年6月，我最后一次见到植树的老人。 师：这七个表示时间的词，可以整合为几个大的时间段？ 预设：三个：初遇（1913）；再见（1920）；最后一次相见（1945） 师：请大家交流课后思考探究第一题。 明确： 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 一个人住在房子里； ... ...
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