教学设计 课题 金孔雀轻轻跳 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析：（分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现）本课时是二年级第五单元第三课时的内容，本单元以“快乐的舞蹈”为主题，设计了“小节、小节线和终止线”的内容，并形象化地用“竹节、跑到终止线”等生活经验，比喻音乐中的“小节、小节线和终止线”。便于学生用生活经验去理解音乐知识。《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声宫调式，整首歌曲自然、流畅、似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞姿，姿态偏偏，像是描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 学习者分析：（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）小学二年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 学习目标确定：（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述）1.能够运用本单元所学的内容，了解少数民族的歌曲特点。2.能够掌握傣族舞蹈的特点。2.能够将所学的歌曲熟练的表演给父母和家人。 学习重点难点：1.用轻盈、优美的声音演唱歌曲，感受傣族歌曲的风格。2.在音乐中感受并表现孔雀优美的形象和从容地步态。 学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度争章任务争章活动红领巾奖章金孔雀轻轻跳1.轻盈、准确的演唱出歌曲的音准和节奏。艺术章2.熟练做出傣族舞蹈的动作。明星章3.乐理知识能够准确回答。发言章 学习活动设计：教师活动学生活动环节一：（根据课堂教与学的程序安排）创设情境导入美教师活动1师生问好。1.教师通过傣族小朋友引入民族特色歌曲课程2.通过旋律和相对应的柯达伊节奏连线练习，复习柯达伊节奏知识。学生活动1（学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同）活动意图说明：设计本环节时，体现新课标要求的根据小学低年级学生心理特点，采用趣味化教学，鼓励和启发学生去学习。通过小游戏创设情境，可充分激发学生学习兴趣。环节二：感知、欣赏歌曲美教师活动21、初听：歌曲的情绪是什么样的？（优美、抒情地）2、复听：歌曲有几个乐句？（5个乐句）生跟师有节奏地读歌词。学生活动2完整聆听音乐，回答老师的问题活动意图说明设计本环节时，体现新课标注重引导学生仔细聆听歌曲，并学会初步分析歌曲。并通过引导学生大胆说出自己的音乐感受。环节三：学唱、体验歌曲美教的活动31.请同学们仔细观察，哪些乐句是相似的呢？2.引出后两个乐句，请大家伸出手来边唱边画旋律线，感受这两个乐句旋律的不同之处。3.认识小节、小节线、终止线。①同学们的歌声吸引来了一群音乐小伙伴，我们一起来认识一下他们吧。（播放视频）②请大家数一数歌曲共有多少小节？师介绍“ ... ...
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