小学五年级道德与法治下册《我们的公共生活》 课程标准内容 每个人都离不开公共生活。公共生活包括公共设施，公共服务，公共秩序，公共道德，公共参与等很多内容，这些都是帮助学生认识社会，培养学生适应和参与社会能力的基础。本课主要培养学生核心素养中的道德修养，初步树立责任意识。《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》对第三学段（5-6年级）道德修养的要求是“认识到公共设施给人们生活带来的便利，自觉爱护公共设施，自觉遵守公共秩序。”责任意识的要求是“关心公益事业，学习民主管理的规则和程序，参与力所能及的社会公益和志愿者活动，能够与他人合作互助。” 本课是《道德与法治》五年级下册第二单元“公共生活靠大家”中的第一课，主要任务是帮助学生认识公共生活，树立公共生活需要共建共享的思想，增强公共意识，做讲文明、有教养的人。 课程目的 《我们的公共生活》目的是引导学生初步理解公共生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共享，同时，认识到公共空间不同于私人空间，在公共空间需要慎重行事，引导学生认识到网络虚拟世界也有公共空间和公共生活的规则。 公共生活离不开公共设施，以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法开展一次调查研究，思考公共设施与个人的关系。帮助学生树立关注并积极参与公共生活的责任意识。 学情分析 五年级的学生已经对公共空间、公共生活有了一定的了解，从小到大也被大人提示在公共场所要遵守秩序，但是并没有从整体上对公共生活及个人与公共生活的关系形成全面的认识，也就是缺少深层次的思考：如何构建有序生活，有序的公共生活对个人与社会的意义和价值所在。 教学目标 低阶目标： 1.了解身边多样的公共空间，知道每个人都离不开公共生活。 2.认识公共设施的意义，了解有关保护公共设施的法律规定。 高阶目标： 懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。 达成评价： 能够在公共生活中注意自自己的言谈举止，自觉遵守社会公德。 了解公共设施现状，学会爱护公共设施，维护公共利益。 教学重难点 1 教学重点： · 理解公共生活的概念和特点。 · 掌握公共生活中应当遵守的基本规则和礼仪。 2 教学难点： · 引导学生将公共意识转化为实际行为，自觉遵守公共规则。 · 培养学生的团队合作精神和公共责任感。 教学过程 一、先行组织： （一）师收集、展示学生进行课外活动的照片。 （二）课前调查，完成表格 周边公共设施使用情况调查报告 调查时间 调查人 调查地点 公共设施 使用情况 我的感受 我的建议 （三）明确公共设施是公共生活的保障 1、分组、全班分享调查成果。 2、公共设施与我们每个人息息相关，其受损，每一个人都有可能是受害者。 二、任务与活动 任务一：公共生活我知道 师：同学们，你们或家人在周末、假期的时候有哪些外出的活动？去了哪里？做了什么？ 生：看电影、水上乐园，去公园··· 师：大家都走进了公共场所，也就是公共空间。我们在公共空间里的活动就是公共生活。 1.（出示）第22页的活动园 生在书上填写，给不同的个公共场所分类。 2. 公共场所中的言谈举止，第24页的活动园。 生谈一谈生活实际，认识到公共生活中，我们的行为是公开的，具有公共性、开放性和透明性，具有平等法律地位的公民都可以平等地进入公共空间。 3.师：你认为网络虚拟世界是否存在公共生活呢？ 生：网络虚拟世界也是公共生活的重要部分，也要遵守相关的生活规则、行为规范。 师总结：经济社会的发展，使公共的场所和领域不断的扩展，特别是网络虚拟世界承担出现。无论是现实生活空间还是网络空间，我们都要遵守好公共生活秩序。 设计意图：1.知道公共生活的概念并能指认公共生活。 2.懂得每个人有两个生活空间，清楚地说 ... ...
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