登陆21世纪教育 助您教考全无忧 1教学目标 1、知识与能力目标：了解逻辑的一般知识。掌握辨析概念和运用推理的一般方法2、过程与方法目标：，通过探究明白逻辑与语文的关系，培养严谨的思维，提高语言运用能力。3、情感、态度、价值观目标：培养学生独立思考、深入探究的习惯，锻炼学生的思辨能力和表达能力。 2学情分析 由于这些年的大纲对于逻辑知识不作明确要求，在实际教学中对此也有所忽视，大部分学生对“逻辑”没有清楚的认识，但无论生活中还是学习中都有涉及，且高二的学生，已初步具备一定的逻辑与抽象能力如果教师诱导得当，采用合作、探究方式，激发学生兴趣，学生应该能积极参与，从而提升学生的思维品质，同时加强对学生自主精神、探究精神的培养，逐步养成合作学习的方式。 3重点难点 教学重点 梳理感性材料，掌握概念、命题、推理和逻辑规律的一般知识 教学难点 把自发形成的思维习惯转化为自觉的合乎逻辑的思维方式 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】逻辑与语文学习 在新课标高考试题中，第13小题的熟语成语运用是逻辑概念问题，第14小题病句修改中的词语搭配、列举不当、句式杂糅、前后矛盾、关联词语使用不当等等都是逻辑问题，至于第1———6小题要运用排除法，归纳法，同样这也是逻辑知识的运用，至于作文、阅读中的论证方法———摆事实简单枚举法、讲道理的三段论推理、类比推理法、比喻论证法，反驳中的归谬法等都涉及逻辑知识。语法是研究怎样把话说通的学问，逻辑是研究把话说对的学问，可见，学点逻辑是多么重要。今天，我们重点探讨逻辑与病句辨析。 活动2【活动】逻辑与语文学习 课堂梳理探究 （一）出示问题，学生分组讨论，思考相应问题 （二）分组展示讨论结果 （第一组、概念2..4题，第二组、命题2、3题，第三组、推理3题，第四组、逻辑规律1—5题） （三）.老师评点 1、概念 （1）明确： 概念是反映思维对象的本质属性和具体范围的思维形式。我们可以借此准确地区分一事物与它事物，一现象与它现象。 概念有内涵和外延。 内涵是概念对思维对象本质属性的反映；外延是概念对思维对象分子范围的反映。 内涵和外延相互依存。 （2）第一组展示讨论结果，多媒体公布答案，对照评点 第2题 阿Q———老舍（全异关系）； 文学作品———小说（包含关系）； 鲁迅———《孔乙己》的作者（全同关系）； 教师———作家（交叉关系）； 真理———谬误（矛盾关系）； 社会主义制度———资本主义制度（反对关系）。 第4题 ①图书馆里有外国小说、古典小说和侦探小说等。 析：“外国小说、古典小说、侦探小说”分别从国别、朝代和内容方面说的，属交叉关系，不能并列。 ②今天大扫除，女同学擦玻璃，团员扫地，班干部抹桌子。 析：“女同学、团员、班干部”三者之间属交叉关系，不能并列。 ③词可以分为单音词、复音词、单纯词、合成词、褒义词、贬义词。 析：“单音词、复音词”是从音节上分的； “单纯词、合成词”是从词的构成上分的； “褒义词、贬义词、（中性词）”是从词的感彩上分的。 （3）点拨： ①、概念间有五种关系：全同关系，包含关系，交叉关系，矛盾关系，反对关系 如：妈妈———母亲 学生———中学生 青年———演员 生———死 俯视———仰视 ②、列举事物时概念划分标准前后要统一，否则导致语病 例1．出席团代会的代表有干部和青年，还有不少女同志。 （“干部、青年、女同志”三个概念有交叉关系，不能并列使用。） 例2．学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。 （“抓不抓”是“肯定否定”两面，而“是关系到……的大事”则是一面，可在“事业”后加上“是否”。） （4）提升训练（多媒体展示） ①农贸市场的 ... ...
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