【核心素养目标】9.2液体的压强教学设计（表格式）2023-2024学年人教版物理八年级下册

9.2液体的压强 课时教学设计 科目 物理 年级 八年级 时间 课型 新授课 课时 教师 核心素养引领下的课时目标 物理观念 1．通过观察实验，知道液体内部存在着压强。 2．认识并学会使用简易U形压强计。 3．了解液体内部压强的特点，知道液体压强的大小跟哪些因素有关。 4．理解液体压强的公式，并能够进行简单计算。 5．从物理学角度理解连通器原理。 6．通过观察船闸中连通器的应用，加强对连通器原理的理解。 科学思维 1．通过课堂实验观察，推理归纳得出液体内部各个方向都有压强。 2．观察实验现象，进行分析和归纳，得出液体压强的大小与深度和液体密度有关。 3．基于压强的定义式，结合实验探究结果，推理得出液体压强大小的公式。 4．尝试通过公式推理证实连通器原理，巩固压强公式的运用。 5．通过对船闸等应用实例的分析、解释、归纳，加强对连通器原理的理解。 科学探究 1．通过演示液体对容器底部和侧壁都有压强，增强观察、分析、归纳的能力。 2．通过探究液体内部压强，学习科学探究的主要环节。 3．通过观察实验现象、采集实验数据，深入了解液体压强的特点。 4．体验“控制变量法”与“转换法”的研究过程，提升综合的科学探究能力。 科学态度与责任 1．体验科学探究的乐趣，形成善于探究、乐于探究、敢于探究的品质。培养严谨细致、实事求是的科学精神。 2．体验科学规律对生产建设的指导意义，激发热爱学习和热爱科学的情感。 3.密切联系实际，培养将科学技术应用于日常生活和社会的意识。 4．了解三峡大坝的建造，体会中华民族的智慧与勇气，增强民族自豪感。 思政目标 培养学生严谨的科学态度；认识科学技术对人类社会的发展作用，领会科学技术是第一生产力. 重难点 重点：探究液体内部压强的规律；连通器的特点和应用 难点：理解影响液体内部压强大小的因素；连通器的特点和应用。 教学方法 讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法 教学用具 底部扎有橡皮膜的玻璃管、侧面扎有橡皮膜的玻璃管、盛有水的水槽、各面都有橡皮膜的正方体塑料盒子、扎有孔的塑料瓶、压强计、盐水、刻度尺，实验室连通器装置、用橡皮管连接的U形管多媒体课件 教学过程 环节1：导入新课 教师活动 学生活动 PPT展示图片 哪些同学有过游泳的经历呢？同学们积极发言，都说游到深处感觉胸口更闷。再用课件展示浅海潜水服、深海潜水服，并问：为什么深海潜水服要比浅海潜水服更厚重些？要揭开这层神秘的面纱，今天我们就来学习液体的压强。 观察图片 思考回答 设计意图 引发学生对液体压强现象的思考 过渡转折 多媒体展示帕斯卡桶裂视频，感受液体压强的存在 环节2 学习新知 任务① （感受液体压强的存在） 教师活动 学生活动 演示：将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃管。 提问：橡皮膜的形状有什么变化？为什么会有这样的变化？说明了什么？ 演示：将水倒入一端开口、一端封闭，侧壁开口且蒙有橡皮膜的玻璃管。 总结：容器内的液体对容器的底部和侧壁都有压强。 教师点拨：液体和固体一样受到重力作用，因此对容器底部有压强，同时由于液体具有流动性，因此对侧壁也有压强。 演示：把下端扎有橡皮膜的玻璃管插入水中。 提问：橡皮膜的形状有什么变化？说明了什么？ 演示：在瓶子同一侧壁不同高度处打洞，然后往里面装水，实验现象说明了什么？ 结论：(1)液体内部不仅有向下的压强，还有向侧面的压强； (2)液体内部的压强与深度有关 学生活动：分析现象进行归纳。 设计意图 通过学习让学生初步感受压力的概念 过渡转折 下面我们来做一个小实验,来感受一下压力的作用效果,看一下能给你什么启示。教师引导学生实验 任务②（研究液体内部压强） 教师活动 学生活动 教师：既然液体内部存在压强，那么液体内部压强的 ... ...